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Concepto de currículo educativo
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Currículo
Educativo
Patricia López
Fabián Saldes
Estudiantes de pedagogía
en Inglés, segundo año.
¿Qué es?
¿QUÉ ES?
El currículo educativo es el conjunto de diversas competencias básicas que los estudiantes deben alcanzar en ciertos niveles educativos. Competencias como: contenidos, objetivos, criterios metodológicos y de evaluación.
Un currículo debe responder a las preguntas básicas de la educación: ¿Qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar?
CONTENIDOS
Contenidos
Los contenidos son un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los maestros deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del estudiante.
Existen tres tipos de contenidos, que se relacionan entre sí.
Contenidos conceptuales (saber)
Hechos, datos, conceptos
Contenidos procedimentantales (saber hacer)
Eje Motriz Cognitivo, Eje Algorítmico-Heurístico
Contenidos actitudinales (ser)
Valores, actitudes, normas
¿Cómo debe ser el currículo?
- Potenciador del desarrollo de
capacidades y funcionalidad
de los aprendizajes.
- Común, abierto y flexible.
CARACTERÍSTICAS
característicaS
- Integral
- Coherente
OBJETIVOS
1. Cubrir los ámbitos de la vida.
2. Globalidad y transversalidad.
3. Igualdad y diversidad.
OBJETIVOS
4. Potenciación del estudiante.
5. Actualización científica.
El currículo deberá buscar
6. Orientación crítica.
7. Aprendizaje colaborativo.
8. Metodologías participativas.
9. Autonomía.
ERRORES A EVITAR
ERRORES A EVITAR
X
Reducción de los objetivos generales de aprendizaje a la "declaración de intenciones"
X
Teoricismo, relegación y desvalorización de lo práctico, manual y afectivo.
X
Exclusión personal y social.
X
Considerar al alumnado como receptor pasivo.
X
Empobrecimiento del aprendizaje: memorismo, aprendizajes mecánicos, reducción de contenido.
Conjunto demasiado amplio de contenidos y objetivos, sin su debida jerarquización.
X
Imposición de la visión única dominante (ideológica, cultural, de género,etc).
Asimilación de lo "básico", por simplificación o reduccionismo, a los "mínimos" empobrecidos.
X
Academicismo: lógica disciplinar como único referente..
Desconexión de los aprendizajes de la vida real.
X
Parcelación de los aprendizajes en asignaturas, aún dentro de ellas, en pequeñas unidades independientes.
Reduccionismo de las finalidades educativas a las instructivo-cognitivas, abandonando los aspectos emocionales y sociales y los componentes creativos del pensamiento.
CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN
Podemos concluir que el currículo educativo es una guía de planificación para los docentes en la que estos pueden apoyarse para ejercer su labor educativa eficazmente, asegurándose de que cada estudiante de cada nivel aprenda lo necesario de una manera amplia, íntegra y flexible.