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Paradigma Ecológico Contextual
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PARADIGMA ECOLÓGICO CONTEXTUAL
¿Qué es un paradigma?
¿QUÉ ES UN PARADIGMA?
Se describe como un concenso en la comunidad científica sobre como explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes, creandose asi soluciones universales.
Según Khun: un "PARADIGMA" es un compromiso implicito, no formulado ni definido, de una comunidad de estudiosos con un determinado marco conceptual. Es un esquema de interpretación básico que compromete supuestos teóricos generales, leyes, metodos y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos.
¿Qué es un paradigma ecológico contextual?
¿Qué es paradigma ecologico contextual?
A nivel escolar este paradigma estudia las situaciones de clase y los modos como responder a ellas los individuos. Para así tratar de interpretar las relaciones entre el comportamiento y el entorno. Su metáfora básica es el escenario y se preocupa sobre todo las interacciones persona-grupo-medio ambiente. De este modo el proceso de enseñanza-aprendizaje no es sólo situacional, sino también personal y psicosocial.
POSTULADOS BASICOS
POSTULADOS BÁSICOS
Hamilton propone 4 postulados para el paradigma ecologico contextual, estos son:
- se debe atender la interacción entre las personas y su entorno, enfatizando el intercambio de sus acciones.
- asumir el proceso de enseñanza-aprendizaje como un proceso interactivo continuo.
- analizar el contexto del aula en permanente interdependencia.
- se debe tratar procesos no observables como pensamientos, actitudes, creencias, y percepciones de los agentes del aula.
ANTECEDENTES
ANTECEDENTES
VIGOTSkY : nos dice que la zona de desarrollo próximocuando se habla de coaprendizaje entre compañeros, ademas se refuerzan valores.
DOYLE: se centra en el modelo del carácter intencional y evaluador del contexto escolar como generador principal de significaciones para profesores y alumnos.
TIKUNOFF: nos propone la implicación de variables iterdependientes o contextuales que permiten explicar el entramado de interrelaciones en el aula.
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
El paradigma ecológico presenta las siguientes caracteristicas:
- Utiliza la observacion y el análisis que surgen de los propios fenómenos observados en el aula.
- El modelo de investigacion es participativo.
- Presta especial atención a los contenidos significativos.
- Considera el aula como un espacio social de intercambio, interrelación y negociación.
- El foco de investigación ecológica apunta a conceptualizar lo que pasa en el aula.
APORTES A LA EDUCACIÓN
APORTES A LA EDUCACIÓN
El aporte principal de este paradigma es un esquema del proceso de enseñanza-aprendizaje, o más bien, de aprendizaje-enseñanza, centrado en la vida y el contexto. Pérez Gómez , afirma que uno de los aspectos más significtivos del modelo ecológico es el hecho de que la negociación se produce siempre, con o sin el convencimiento del profesor.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS EN EL AULA
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS EN EL AULA
- En el aula ecológica- contextual debe trabajarse el entorno y darse prioridad de la vida en el aula, ambos aspectos pueden y deben ser complementarios.
- El paradigma ecológico tiene una estrecha relación con el constructivismo porque comparten aspectos como el aprendizaje social y el aprendizaje significativo.
- El paradigma ecológico se enfoca en la interacción contexto-grupo-individuo y viceversa, en cambio el paradigma cognitivo se centra en los procesos del individuo.
RECOMENDACIONES PARA LOS DOCENTES
RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE
- PROFESOR= gestor del aula, crea interacciones, expectativas y crea clima de confianza.
- Modelo de E-A centrado en la vida y en el contexto socio-cultural y natural.
- Es caracterizado (profesor) por ser un profesional técnico-critico.
TAREA DEL DOCENTE
- Lo mas importante para un profesor es incluir en el ambiente de aprendizaje los diferentes modelos de aprendizaje.
- El docente hace adecuaciones de actividades propuestas, los intereses y necesidades de los estudiantes.
- Técnicas desarrolladas se centran en el pea, mas que en los resultados.
METODOLOGÍA PARA CONSEGUIR UN APRENDIZAJE ECOLOGICO CONTEXTUAL
METODOLOGÍA PARA CONSEGUIR UN APRENDIZAJE ECOLÓGICO CONTEXTUAL
A continuación los pasos para hacer una programación ecológica contextual:
- Estudiar fines generales y fialidades educativas, entendidas como referente amplio de los propósitos educativos.
- Concretar las finalidades educativas por medi de los Objetivos Generles (capacidades a desarrollar), dentro del Proyecto Curricular.
- Después de que la institución ha definido su planteamiento global de referencia o marco de acción. Viene la Programació de Aula que pretende sintetizarse en 7 pasos.