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Crit. valutazione 2020
71
la valutazione
una azione formativa
sempre finalizzata al miglioramento ed al successo formativo degli studenti
VALUTAZIONE
RACCOLTA DELLE LEGGI
• DPR 8 marzo 1999, n. 275
• Legge 53/2003
• D M n. 139 del 22.8. 2007
• C.M. 28/07
• D.L. 137/2008, conv. Legge 169/2008
• DPR 122/2009
• D.M. 254/2012
• C.M. 3/2015
NORMATIVA
modifiche introdotte nel 2017
D. L. n. 62 del 13/4/2017
DECRETO LEGISLATIVO 13 APRILE 2017, N. 62
Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di stato, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera i, della legge 13 luglio 2015, n. 107.
DD.MM.
741
D.M. 3 OTTOBRE 2017, N. 741
Regolamenta l’esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione.
DD. MM.
742
D.M. 3 OTTOBRE 2017, N. 742
Regolamenta le modalità per la certificazione delle competenze nel primo ciclo di istruzione ed adotta gli allegati modelli nazionali per la certificazione al termine della scuola primaria e al termine della scuola secondaria di primo grado.
C. M. n. 1865
DEL 10.10 2017
Indicazioni in merito a valutazione, certificazione delle competenze ed Esame di Stato nelle scuole del primo ciclo di istruzione
C. M. n. 1865
DEL 10.10 2017
la valutazione
DOPPIA DIMENSIONE DELLA RESPONSABILITA'
QUESTIONI GENERALI
INDIVIDUALE
INDIVIDUALE
SPETTA AL DOCENTE
- prevedere e curare il processo valutativo;
- inserirla nel percorso programmatico disciplinare ed educativo;
- sceglierne gli strumenti;
- organizzarne i tempi;
- allestire le metodologie adeguate;
- curarne lo svolgimento;
- curarne la documentazione.
COLLEGIALE
COLLEGIALE
SPETTA AL COLLEGIO DEI DOCENTI
- esplicitare i criteri di attuazione della valutazione;
- definire la corrispondenza tra i vari livelli di apprendimento e la votazione espressa numericamente;
- definire la corrispondenza tra i vari livelli di competenza e la votazione espressa con giudizio sintetico
La Valutazione è quindi effettuata dai docenti nell’esercizio della propria autonomia professionale, in conformità con i criteri e le modalità definiti dal collegio dei docenti e inseriti nel Piano Triennale dell’offerta formativa (Silvestri)
Dal P. T. O. F.
precedentemente deliberato dal COLLEGIO DEI DOCENTI
- per la scuola Secondaria di I grado il ricorso a votazioni inferiori a 4/10 si ritene controproducente;
- per la scuola Primaria si ritiene più corretto partire da una votazione minima di 5/10 ;
DESCRITTORI che indicano la corrispondenza tra voti numerici e livelli degli apprendimenti
LA VALUTAZIONE DISCIPLINARE
DEFINITI
CONDIVISI E APPROVATI DAL COLLEGIO
PER TUTTO L'IC
DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE DISCIPLINARE
CONOSCENZE
ABILITà
COMUNICAZIONE,ESPOSIZIONE E USO DEGLI STRUMENTI
COMPETENZE
DESCRITTORI che indicano la corrispondenza tra livelli di competenza e profili di raggiungimento delle 8 COMPETENZE CHIAVE
LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
DEFINITI
CONDIVISI E APPROVATI DAL COLLEGIO
PER TUTTO L'IC
PROFILI DI RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE
IMPARARE AD IMPARARE
PROGETTARE
COMUNICARE
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
RISOLVERE PROBLEMI
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI
VALUTAZIONE che si basa su GIUDIZIO DESCRITTIVO anche articolato su indicatori che si riferiscono a competenze sociali e di cittadinanza
LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Curricolo Relazionale
GIUDIZIO DESCRITTIVO DEL COMPORTAMENTO
INDICATORI DEL CURRICOLO RELAZIONALE - COMPETENZA COLLABORARE E PARTECIPARE
EMOZIONI ED EMPATIA
CONSAPEVOLEZZA, AUTOSTIMA E MOTIVAZIONE
COMUNICAZIONE E PARTECIPAZIONE
RELAZIONI E CITTADINANZA
SCELTA CONSAPEVOLE E AUTONOMIA
CRITERI
DI AMMISSIONE/NON AMMISSIONE
ALLA CLASSE SUCCESSIVA
primaria
secondaria
CRITERI DI AMMISSIONE
ALLA CLASSE SUCCESSIVA
dall'entrata in vigore della normativa 2017
1) AMMISSIONE anche in presenza di livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di prima acquisizione;
2) attivazione DOCUMENTATA di specifiche strategie per il recupero dei livelli di apprendimento;
3) CONFRONTO TRA livello degli apprendimenti e livello delle competenze chiave;
4) non ammissione con decisione assunta all'unanimità (primaria) o a maggioranza(secondaria), in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione.
criteri specifici di non ammissione
DOPO AVER SVOLTO DOCUMENTATE E MIRATE
ATTIVITà DI RECUPERO
criteri specifici di non ammissione
- gravi insufficienze e lacune in almento 4 discipline o 3 discipline scritte;
- comportamento ripetutamente e gravemente irrispettoso e lesivo della dignità e della sicurezza propria e altrui*;
- livelli di competenze chiave solo iniziali e mancanza di qualunque progresso;
- numero di assenze superiore al consentito;
- altri motivi dettagliatamente descritti.
* rif. Regolamento Consiglio di istituto;
Statuto delle studentesse e degli studenti;
Patto educativo di corresponsabilità co le famiglie.
Cambiamenti
non è più la media e può essere 6<
voto di ammissione
prova invalsi
è precedente ed è requisito di accesso
prove scritte
italiano,matematica,lingue
L'ESAME DI STATO
presidente
interno DS dell'istituto
prove differenziate
danno titolo valido
equivalente
calcolo voto finale