Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Investigación Cuantitativa
30
Investigación Cuantitativa
Introducción
Conforme avancemos reflexionaremos sobre la importancia y funcionalidad que tienen los diversos métodos y técnicas de investigación teniendo como principales métodos el cualitativo y cuantitativo.
La siguiente presentación muestra los principales componentes de la investigación cuantitativa, así como su función dentro del ámbito educativo.
Investigación
¿Qué es la Investigación Cuantitativa?
Primeramente debemos reconocer el significado de investigación el cual se entiende como una forma de conocer la realidad a través de un procedimiento reflexivo con la finalidad de interpretar los hechos o fenómenos para dar una posible solución y mejorar las condiciones existentes. Posteriormente relacionando este termino de investigación con el termino cuantitativo resaltaron las siguientes definiciones:
- Fernández y Díaz (2002)- Se trata de determinar la fuerza de asociación y correlación entre variables. Esta objetivación de los resultados es por medio de una muestra.
- Para Miguel (1998)- va a ser aquella que se dirige a recoger información objetivamente mesurable y usada para obtener datos primarios, características,comportamientos y conocimientos.
Este tipo de investigación consiste en una serie de pasos ordenados con una estrategia lógica de toma de decisiones.
Paradigmas de Investigación
Tipos de Paradigmas
Paradigmas de Investigación
De acuerdo a los componentes de la investigación cuantitativa que se señalaron al inicio, los paradigmas de investigación se interpretan como un modelo, ejemplo o arquetipo.
Una de las primeras personas en hacer uso de este termino fue Gage (1989) para referirse a modelos como maneras de pensar o pautas para la investigación que conducen al desarrollo de una teoría.
Paradigma Positivista
Paradigma Positivista
- Utilizado como modelo de investigación en las Ciencias Sociales y Naturales.
- Presenta la existencia de un mundo real exterior el cual se conoce por medios empíricos a través de procedimientos libres de juicio de valor.
- Se cuantifican los fenómenos observables.
Paradigma Interpretativo
Sus orígenes vienen de la fenomenología, etnografía, antropología, entre otros. Sus principales características son:
- Relevancia a la conciencia subjetiva.
- Entender la conciencia como activa con sentido.
- No busca la generalización de los hechos, la realidad es interactiva.
- El sujeto es un individuo que comparte significados.
Paradigma Crítico
Paradigma Crítico
- Cuenta con una visión holística y dialéctica de la realidad educativa.
- Determina una visión democrática del conocimiento.
- La investigación se centra en la práctica tomando en cuenta las necesidades e intereses de los participantes.
- Enfatiza en la transformación social de la realidad.
Proceso Metodológico
Llevar a cabo una investigación cuantitativa se compone los siguientes pasos:
El punto de partida para el investigador consiste en que debe ordenar sus inquietudes definiendo lo que desea saber de acuerdo a los hechos que relaciona con la realidad social, haciendo una lluvia de ideas de los posibles hechos de los cuales se busca una solución.
Planteamiento del Problema
Planteamiento del Problema
Definir y delimitar de claramente el problema de investigación considerando sus alcances, limitaciones y especificaciones.
Procedimientos de la Investigación
El investigador debe describir a detalle el procedimiento a realizar durante la investigación, ya que su omisión puede influir en la validación de datos.
Construcción del Marco Teórico
Recolectar los conceptos y teorías relacionadas con el fin de representar el contexto del problema a investigar de forma teórica estableciendo un marco teórico historial.
Construcción del Marco Teórico
Hipótesis y Variables
Establecer la hipótesis de la investigación consiste en anticipar la posible solución a dicho problema a investigar.
Se establecen las expectativas del investigador conforme a las relaciones entre las variables del estudio.
Diseño de Investigación
Determinar las estrategias y procedimientos que se llevarán a cabo para dar respuesta al problema, así como comprobar la hipótesis, definiendo el tipo de método a utilizar.
Diseño de Investigación
Selección de muestra
Definir los casos ya sea los sujetos, objetos, fenómenos a hechos a observar para recolectar datos.
Delimitar la población de estudio.
Precisar el tamaño de la muestra requerido.
Recolección de datos
Establecer la forma idónea de recolectar los datos de acuerdo al planteamiento del problema.
Elaborar los instrumentos para la recolección de los datos.
Aplicación de instrumentos y recolección de datos.
Análisis de Datos
Los datos obtenidos no dan una respuesta al problema de investigación es importante procesarlos y analizarlos, aplicando las técnicas de análisis seleccionadas en un inicio como lo es en el método cuantitativo donde se hace uso de las estadísticas mientras que en el cualitativo integra y sintetiza la información de tipo verbal.
Reporte de Resultados
Realización del reporte de acuerdo al análisis de los resultados, el cual puede ser en forma de contexto académico y considerando material adicional.
Reporte de Resultados
Investigación Educativa
El paradigma cuantitativo dentro del proceso de investigación en las ciencias sociales específicamente en el ámbito educativo destaca variables de confiabilidad considerando al estudiante como miembro de una comunidad científica con la cual trabaja.
Objetivo
Su objetivo dentro de este ámbito es realizar mediciones exactas de acuerdo al comportamiento de los grupos sociales para explicar las causas de los fenómenos analizando con estadísticas.
Conclusiones
La recolección de los datos más destacados sobre los componentes de la investigación cuantitativa, así como la ejemplificación de algunos casos en el ámbito educativo me permite identificar la manera en que este tipo de investigación busca relacionar las conductas sociales en uno de los sectores más recurrentes por la humanidad la educación, ya que es un elemento crucial en el desarrollo económico y social de los países, es por eso al importancia de realizar trabajos de investigación, con el fin de mejorar las condiciones educativas así como las conductas de alumnos dentro de sus contextos.
Referencias Bibliográficas:
• (2012). Andrade José. Investigación Cuantitativa. SlideShare. 1 de agosto de 2018. Recuperado de: https://es.slideshare.net/JOSANDPER/investigacion-cuantitativa
• (2011). Azuaje Dexi. El Paradigma Cuantitativo en la Investigación Educativa Contemporánea. Métodos de Investigación Educacional. 32 de julio de 2018. Recuperado de: http://metodoscuantitativosdeinvestigacion.blogspot.com/2011/06/el-paradigma-cuantitativo-en-la.html
• Dirección de Formación Inicial Docente. 25 de febrero de 2011. Investigación Cuantitativa aplicada a la Educación. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=3wVUY8eBVhw
• (2009). Galán Amador Manuel. La Investigación Científica. Metodología de la Investigación. 30 de julio de 2018. Recuperado de: http://manuelgalan.blogspot.com/2009/01/la-investigacion-cientifica.html
• (2011) García López Oscar. Introducción a la Investigación Cuantitativa aplicada a la Educación Superior. Universidad Europea de Madrid. 1 de agosto de 2018. Recuperado de: https://my.laureate.net/Faculty/webinars/Documents/Webinar%20Documents/Introduccion%20a%20la%20Investigacion.pdf
• (2006). Lorenzo Carmen Ricoy. Contribución sobre los Paradigmas de Investigación. 31 de julio de 2018. Recuperado de: https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/65347/viewContent/3178845/View?ou=65347
• (2011). Monje Alvárez Carlos Arturo. Metodología de la Investigación Cualitativa y Cuantitativa. Universidad Surcolombiana. 1 de agosto de 2018. Recuperado de: https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Guia-didactica-metodologia-de-la-investigacion.pdf
• (2018). Parra Osorio, Liliana; Acosta Fernández, Martín. La Investigación Cuantitativa en el acoso psicológico laboral en los sectores de la educación superior y de salud. Universidad Libre Cali, Colombia. 31 de julio de 2018. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2654/265419646010.pdf
• (2011). Torres Jiménez Yaneth Carmen. Perspectivas Cuantitativas en la Investigación Socioeducativa. Métodos de Investigación Educacional. 30 de julio de 2018. Recuperado de: http://metodoscuantitativosdeinvestigacion.blogspot.com/