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FINNLAND Kontextuelle Schlüsseldaten
Khrystyna Rud 29111
Finnland
60,1 -
89,3 -
5.487.308
411.555 (7,2%)
92,6 -
1,8 -
1990 wurde zum ersten Mal das Recht des Kindes festgeschrieben einen Platz in einer Betreuungseinrichtung zu bekommen.
Eltern haben die Möglichkeit, zwischen
mehrere Varianten zu wählen.
Bild vom Kind
Kinder werden als
- aktiv,
- fähig,
- einfallsreich angesehen.
Um sich zu entwickeln, brauchen Kinder:
- Liebe,
- Fürsorge,
- Sorge
- Anweisungen
Das Kind lerntl spielerisch und dadurch seine Kognition und seine sozialen Fähigkeiten stärkt.
Judith T. Wagner 2006, S. 133 - 134
"We would hope maximum 10 hours. In my daycare can
be 3 days because mother works 24/7 as a steward".
- Die Offnungszeiten liegen bei mindestens zehn Stunden am Tag.
- 24/7
- Freie Bring- und Abholzeit
Finanzierung und Elternbeiträge
- Monatlicher Betrag für einen Ganztagesplatz ist zwischen 800 und 1000 Euro.
- Finanziert wird dieser durch die Kommunen, den Staat und den Eltern, der Antell der Eltern bei 15 Prozent liegt.
- Die Elternbeiträge sind nach dem Einkommen und der Anzahl der Betreuungsstunden geregelt und betragen von 27 bis 290 Euro.
- Betreuungsgeld;
- 700 Stunden Vorschulbildung kostenfrei.
Schirgi, 2013; S. 75
Kuch, 2007; S. 5
Seepro-r, 2017; S.5
https://www.hel.fi/helsinki/en/childhood-and-education/day-care/fees
Multiprofessionell Team
- Pädagoginnen und Pädagogen,
- Heimerzieherinnen und Heimerzieher
- Kindergartenlehrerin bzw lehres
- Sozialarbeiterin bzw. arbeiter
- Kinderbetreuerinnen bzw. -betreuer
das Durchschnittsalter
- des Personals in allen frühpädagogischen Einrichtungen 47,5:
- Jahre, das der Einrichtungsleitungen 52,7;
- der Kindergartenfachkräfte 41,8 Jahre.
Seepro-r 2017
Kindergarten
Für allen Famillen ungeachtet der Erwerbstätigkeit und Einkommen der Eltern ein Ganztagesplatz in einer Kindertagesstätte zur Verfügung steht.
Kindergarten
82,8 % der Kinder (3-7 Jahren )besuchen eine Einrichtung.
seepro-r 2017, S. 4
Schirgi 2013, S. 75
Aufgabe der Kinderbetreuung
„Die Eltern in ihrer Erziehungsaufgabe
zu unterstützen.
Aufgabe
Das dabei zu erreichende Ziel wäre eine sichere und von menschlicher Wärme geprägte Beziehung außerhalb von zu Hause und zusätzlich ein entwicklungsfördernden
Spielangeboten und Aktivitäten".
Schirgi 2013, S. 77
Rahmencurriculum für die frühkindliche Erziehung
Curriculum
die frühkindliche Erziehung ist eine Einheit aus Bildung, Erziehung und Betreung
- Oberstein Ziel ist das Wohlbefinden des Kindes in der Einrichtung.
- der Fokus auf die sozialen und emotionalen Aspekte gelegt.
- die Freude am Lernen.
Schirgi 2015 (S. 75 - 78)
Ein weiterer wichtiger Bereich des Rahmencuriculums ist die Inklisive Pädagogik
- 85 % der Kinder mit besonderen Bedürfnisse werden in der Regelgruppe mitbetreut;
- 10 % in integrierten Gruppen;
- 5 % besuchen spezielle Gruppen.
Schirgi, 2015 (S. 75 - 78)
Die Bildung und Erziehung der Regelgruppen werden in sechs Orientierungen geteilt :
• Mathematische Orientierung
• Umwelt und naturwissenschaftliche Orientierung
• Historisch-gesellschaftliche Orientierung
• Asthetische Orientierung
• Ethische Orientierung
• Relogiöse und philosophische Orientierung
Orientierungen werden aus drei Perspektiven betrachtet:
die Art und Weise wie das Kind handelt.
die Perspektive aus der "pädagogischen Praxis" des multiprofessionellen Teams.
die Perspektive Erziehungs- und Lernumfeld des Kindes
Personal
Personal
Für vier Kinder unter 3 Jahren
oder
sieben Kinder über 3 Jahren wird eine Fachkraft eingesetzt.
(1:4, 1:10).
Die Gruppengröße beträgt für Kinder:
- unter 3 Jahren 12 Kinder;
- für 3- bis 7 jährige 20 Kinder.
Tagesablauf
Tagesablauf
• Zwanglose Zusammenkunft am Morgen
• Feste Essenszeiten
• Mittagsruhe
• Aufenthalt im Freien spielt eine große Rolle (Mindestens 2 stunden täglich im freien unabhängig vom Wetter)
• Sprachförderung und Musik sind in den Tagesablauf eingebaut (Diskussion über das Essen vor dem Mittagsessen, ein geleitetes Tischgespräch beim Essen)
• Bildung wird angeboten, ist aber nicht verpflichtend.
Vorschule
2001 (2015)
Kommunen
700 Stunden
97 %
Vorschule
Vorschulpädagogigennen, (-gen)
gleiche Lernmöglichkeiten
„mobilen Kindergarten“
Lernumfeld
Lernumfeld
Curriculum
verantwortungsvollen Individuen; kompetenten Mitgliedern der Gesellschaft;
Lernumfeld
1. Sprache und Interaktion
2. Mathematik
3. Ethik und Philosophie
4. Umwelt und Natur
5. Gesundheit
6. Phychische Entwicklung
7. Kunst und Kultur
aus eigenem Interesse lernen und handeln
sich wohlfühlen
Individualität eines Kindes zu fördern
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Eigeninitiative
Erfahrungen, Kenntnissen, Kompetenzen über die das Kind bereits verfügt.
Familientagespflege
- gehört in Finnland zum System der öffentlich subventionierten und geregelten Kinderbetreuung.
- höchstens 4 Kinder unter 6 Jahren und ein schulpflichtiges Kind.
- wird relativ viel genutzt, insbesondere für Kinder unter 3 Jahren.
Drei – Familien-Model; Gruppen – Familientagespflege
Spielgruppen
werden von der Lutheranischen Kirche organisiert und existieren seit über 50 Jahren.
4 - 6 Jährige;
Neben Freispiel gibt es auch strukturierte Angebote.
Der Besuch der „Spielzentren“ ist kostenlos.
https://www.hel.fi/helsinki/en/childhood-and-education/day-care/family/
Qualitätskonzepte
Qualitätskonzepte
Qualitätseinschätzungen werden auf lokaler Ebene geregelt und über Kommunalbudgets finanziert.
Es gibt eigene Befragungen zur Zufriedenheit der Eltern, landesweite Selbstevaluationen, Elternbefragungen und auch werden Kinderinterviews durchgefühnt.
80 % der Eltern sind mit der Betreuung ihrer Kinder sehr zufrieden.
Am meisten schätzen die Eltern die Professionalitat des Personals.
Schirgi 2013, S. 85
Kritik
- Es ist zu beobachten, dass ein wirtschaftlicher Aspekt zu dominieren beginnt.
- Aktuelle Bedenken gibt es auch hinsichtlich des Personals und seinen Qualifikationen.
- Circa 30 % der Fachkräfte sind an der Universität ausgebildet worden, während die restlichen 2/3 über eine Ausbildung an einer Fachschulabgänger verfügen.
- Mangel an Sonderkindergartenpädagoginn und Pädagogen (2,1 %) in den Kindertagesstätten.
Kritik
- Obwohl die Sprachförderung in finnischen Vorschuleinrichtungen stark ausgeprägt ist, gibt es Kinder, die die Sprachprobleme aufweisen.
- Ein stark zunehmenden Multikulturaltät: die sprachliche, religiöse und kulturelle Viefalt steigt.
Schirgi 2013; S. 86
Seepro-r 2017; S. 6
- "The lack of competent kindergartenteachers due to low wage".
- "There is not enough kindergartens in Helsinki. And we are also lacking educated staff. Helsinki’s inhabitants are raising faster than the kindergartens are being build".
- "The biggest issue in Helsinki is, that the salary is so low when considering the life-costs in this city. "
- "We dont have enough municipal places because the city is growing each year. Some children have to go to private daycare".
ACT 1
What do you find the most important strength of Finnish kindergarten?
- ..."Each child has individual goals which are set in the discussion with the parents".
- "Ecuality (children are treated the same way, family background does not matter)".
- "The strengths in Helsinki is definitely the multicultural environment and the amount of possibilities, that we have in the city".
- ..."the personnel treats the children with empathy and kindness. All decisions made should be for the childs best".
ACT 2
What are the main rules for children in the kindergarten?
- Never hurt anyone (not bully anyone)
- be a nice friend
- take care of your own stuff
- respect others
- be polite
- clean after themselves
- ask help if in need
ACT 3
Witch principles is the most important in every day work with children?
Principles in Finland are mainly supporting the child’s development and finding the strengths they have. Working with the family is important – sharing the knowledge about the child, hence the parents/parent is the one who knows their child best.
"Equality is important factor in the Finnish kindergartens, which is seen in our everyday life that there’s no barriers for children for participate on the pre-school activities; child’s background, family, culture (for example the religion), disability, no gender (we have the gender neutral education method) does not affect".
"For me as a special education teacher, the most important sector in my everyday work is to be present for the children."
..."If the teacher is seeing the child as a problematic child – it will be. Therefore, supporting the strengths child have, it will have major influence of child’s learning and self-esteem."
"The main factor is to hear the child’s voice. Therefore, my students are planning the activities with me and the curriculum is build by their interest".
ACT 4
https://www.hel.fi/helsinki/en/childhood-and-education/day-care/options/
Helsinki
Daycare and preschool education