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PLANEACIÓN LENGUAJE 6°
42
lic. Yulipain Ortiz
Lenguaje
PLANEACIÓN español 6° AGOSTO- sEPTIEMBRE
el afiche
Los afiches pueden clasificarsen de muchas maneras, por ejemplo dea cuerdo a su forma y su objetivo.
EL AFICHE Y SUS CLASES
forma objetivo
CLASES DE AFICHES
En cuanto a la forma, los afiches o carteles varían según su color y tamaño. Los hay simples, pequeños y monocromáticos, como los empleados para la señalización.
También hay afiches de gran formato a todo color que promocionan productos, artistas, eventos o candidatos políticos. Y los hay gigantes, como las vallas publicitarias. Actualmente existen afiches luminosos e incluso carteles electrónicos con imágenes estáticas o animadas, similares a los usados en Internet.
característica
Actividades
Actividades
Tomar apuntes del tema, mapa conceptual.
Desarrollar taller página 113 -114-115, y hacer su propio Afiche en un octavo de cartulina. Explicar en clase el afiche.
Taller comprensión lectora páginas 107-108-109-110-111
En el cuaderno
Mapa conceptual
La coherencia local y global
Un texto se compone de oraciones que forman párrafos. Así, una serie de oraciones relacionadas temáticamente permiten construir un párrafo coherente. De igual manera, una serie de párrafos que conducen a una idea principal permiten la construcción de un texto coherente.
LA COHERENCIA
LOCALY GLOBAL
coherencia local
la coherencia local
Cuando se observa la relación lógica y ordenada entre las oraciones que forman párrafos, se habla de coherencia local.
Esta forma de coherencia tiene que ver con la relación entre las oraciones o proposiciones. Cuando las proposiciones de un párrafo están ligadas temáticamente y conducen a una idea, sin que se den contradicciones, se dice que hay coherencia local.
actividades
actividades
Hacer un mapa mental o conceptual con el tema la coherencia local y global.
Desarrollar taller pägina 117 lenguaje
Enviar evidencias
coherencia global
la coherencia global
La coherencia global implica la unidad temática de un texto. De acuerdo con el tipo de texto del que se trate, los párrafos se relacionan de diferentes maneras y suelen aportar una idea principal apoyada en ideas secundarias. La coherencia global se da entre párrafos, subtítulos y capítulos, en el caso de los libros.
el verbo
EL VERBO
Los verbos son palabras variables que expresan acciones, estados o procesos y siempre parten de un infinitivo, cuyas terminaciones son -ar, -er o -ir. A estas formas se les denomina primera, segunda y tercera conjugación.
aprende y analiza
el verbo
La persona y el número del verbo
Esta parte de la palabra indica quién participa en la acción, proceso o estado. El número establece si en lo expresado por el verbo están una o varias personas. Observa los morfemas de persona y número en el ejemplo.
Raíz. Indica el estado, acción o proceso del verbo. Para identificar la raíz de un verbo, se suprime la terminación -ar, -er, -ir de su infinitivo.
alcanz-ar ten-er aplaud-ir
Morfemas flexivos o desinencias. Informan de la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto de la forma verbal.
alcanza-rás ten-dré aplaud-en
actividades
Apuntes del mapa conceptual
Taller página 118
Actividades
el tiempo verbal
Las desinencias también señalan el momento de la acción, proceso o estado que expresa el verbo.
EL TIEMPO
VERBAL
Los tiempos verbales
Además, los verbos cuentan con un modo. El modo indicativo trata de acciones concretas; el modo subjuntivo, de las que pueden darse y el modo imperativo se emplea para expresar órdenes o solicitudes.
Por su parte, el aspecto verbal indica si la acción del verbo ha terminado o aún está desarrollándose.
los tiempos
verbales
las formas no personales
las formas
no verbales
Las formas no personales de los verbos son las que no expresan ni persona, ni número, ni modo. Son el infinitivo, el gerundio y el participio.
Las formas no personales, en lugar de desinencias, tienen sufijos que varían según la conjugación a la que pertenezca el verbo.
El infinitivo y el gerundio tienen formas simples y compuestas, mientras que el participio solo tiene forma simple. Observa sus conjugaciones.
la formación de verbos
la formación
de verbos
Los verbos se pueden formar de dos maneras.
Añadiendo sufijos a sustantivos y adjetivos.
flor (sustantivo) + -ecer: florecer
alegre (adjetivo) + -ar: alegrar
profundo (adjetivo) + -ar: profundizar
Añadiendo prefijos y sufijos a sustantivos y adjetivos.
en- + rojo (adjetivo) + -ecer: enrojecer
en- + mudo (sustantivo) + -ecer : enmudecer
actividades
Apuntes mapa conceptual.
desarrollar talleres de aplica páginas 119-120-121
actividades
TILDE DIACRÍTICA
La tilde diacrítica es aquella que se emplea al margen de las reglas generales de acentuación para diferenciar palabras que tienen la misma forma, pero diferente significado
TilDe
DIACRÍTICA
. OBSERVA EL EJEMPLO
Lee la entrevista y observa cómo se emplea la tilde diacrítica en los monosílabos, en los interrogativos y en los exclamativos.
ACTIVIDAD : Taller página 123 libro lenguaje.