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Skinner y Bandura
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COGNITIVO CONDUCTUAL
SKINNER Y BANDURA
Análisis de la conducta
Aprendizaje Social
Biografía B.F. Skinner
B.F SkinneR
Burrhus Frederic Skinner - 20 Marzo 1940, Pennyslavia
Se matriculó en Hamilton College - Lic. Filosofía inglesa
Gracias a las obras de Watson y Pavlov se convierte en conductista.
En 1931 termina un doctorado de psicología en Harvard, y 1933 entra a la sociedad americana de harvard.
Se casa con Yvonne Blue y tienen dos hijas.
Se retira de la docencia (1936- 1964.
Muere en 1990 por leucemia.
Precursores de skinner
Obras destacables
1951
Ánalisis de la conducta
1953
Ciencia de la conducta humana
Obras destacables
1968
Tecnología de la enseñanza
1974
Sobre el conductismo
1975
La conducta de los organismos
Proyectos:
Proyectos
La cuna climatizada
El proyecto paloma
Jaula para palomas
precursores del conductismo de skinner
Edward L. Thorndike - primero en estudiar sistemáticamente la conducta.
La ley efecto.
Precursores de skinner
respuesta + estímulo + satisfacción = "grabada"
respuesta + estímulo + desagradable = "erradicada"
premios = refuerzo
castigo = debilita
Precursores de skinner
John B. Watson
"La conducta humana, como la de los animales y
las máquinas, se puede estudiar de manera objetiva"
consciencia, introspección, asi como el instinto, sensación, percepción, motivación,
estados mentales, mente e imaginación.
Conductismo cientifico
>> Sostiene que la mejor manera de estudiar conducta es sin referirse a los instintos.
>>Skinner dice que la psicología debe evitar factores mentales internos y limitarse a físicos observables.
Conductismo cientifico
"El viento no sopla porque quiera mover las aspas del molino".
Filosofía de la ciencia
El conductismo científico ofrece una interpretación de la conducta, pero no una explicación de sus causas.
Filosofía de la ciencia
Parten de datos simples y desarrollan principios generales que después permiten interpretar datos más complejos.
CONDiCionamiento
2 tipos de condicionamiento:
Clásico o de respuesta:
Se produce una respuesta en el organismo mediante un estímulo especifico e identificable
Operante o Skinneriano
Se hace mas probable que una conducta se repita cuando recibe un refuerzo inmediato
Diferencias
El primero, se provoca una conducta en el organismo, mientras que, con el segundo, la conducta es emitida. Una respuesta provocada se “saca” de un organismo, mientras que una respuesta emitida simplemente se produce.
Las respuestas emitidas no existen previamente dentro del organismo, simplemente se producen debido al historial de refuerzos de ese organismo o a la evolución de la especie.
Diferencias
Condicionamiento Clásico
En el condicionamiento clásico, un estímulo neutro (condicionado) precede inmediatamente a un estímulo no condicionado un cierto número de veces, hasta que provoca una respuesta que, anteriormente, no estaba condicionada ahora llamada respuesta condicionada.
clásico
Condicionamiento operante
Operante
El organismo hace algo primero y, a continuación, recibe un refuerzo del entorno. El refuerzo, a su vez, aumenta la probabilidad de que se vuelva a producir la misma conducta
Moldeamiento
moldeamiento
El moldeamiento es un procedimiento en el que el investigador o el entorno empiezan premiando aproximaciones poco precisas a la conducta, después premian aproximaciones más cercanas y, por último, la conducta deseada. Mediante este proceso de refuerzo de aproximaciones sucesivas , el investigador o el entorno determinan gradualmente el conjunto final de conductas.
Refuerzo
Refuerzo y castigo
Extinción
Una vez aprendidas, las respuestas pueden desaparecer debido a cuatro causas. Primero, se pueden olvidar con el paso del tiempo. Segundo, se pueden perder debido a la interferencia de un aprendizaje previo o posterior. Tercero, puede desaparecer debido a un castigo. Y la cuarta causa de la pérdida del aprendizaje es la extinción , que se define como la tendencia de una respuesta adquirida previamente a hacerse cada vez más débil debido a la ausencia de refuerzo.
Castigo
Las tres fuerzas segun skinner
- La selección natural
- Las costumbres culturales
- El historial de refuerzo
organismo humano
Estados internos
- Autoconciencia
- Impulsos
- Emociones
- Propositos e intenciones
Estados internos
Control de la conducta humana
Control de la conducta humana
Autocontrol
Control social
Las tecnicas de control social y autocontrol excesivo puden provocar efectos perjudiciales como conductas inadecuadas y desequilibrio en la personalidad.
Personalidad Enferma
ESTRATEGIAS DE RESISTENCIA
Cuando el control social es excesivo, las personas pueden
usar tres estrategias básicas para contrarrestarlo
ESTRATEGIAS DE RESISTENCIA
HUIDA
las personas se distancian física o psicológicamente del agente determoinante.
HUIDA
REBELARSE
Contraatacan al agente dominante. destruyendo bienes, cuestionando autoridad, etc.
REBELARSE
RESISTENCIA PASIVA
Suele usarse cuando la huida y la rebelión no han funcionado.
Lo más destacado de la resistencia pasiva es la obstinación.
RESISTENCIA PASIVA
PSICOTERAPIA
PSICOTERAPIA
La Terapia Conductista utiliza las técnicas del condicionamiento operante de Skinner para modificar la conducta
Los conductistas han creado diversas técnicas basadas en el condicionamiento operante y algunas del clásico.
Un terapeuta moldea la conducta deseada reforzando ligeramente los cambios en la conducta.
La teoria del Aprendizaje social de bandura se resume en 5 conceptos
Albert Bandura
IMITACIÓN
ATENCIÓN
DESEMPEÑO
REPRESENTACIÓN
MOTIVACIÓN
Nacio un 4 de Diciembre de 1925
Albert Bandura
en Alberta, Canada
Unico Varon
de 5 hermanas mayores y de
padres migrantes de Europa del Este
Crecio siendo independiente y auto suficiente
Posterior a la secundaria, paso un verano en Yukon trabajando en la autopista de Alaska
Lo que lo hizo estar en contacto con muchos tipos de personas.
Sin embargo el porque bandura termino en psicologia es mas fortuito
En la universidad
Bandura viajaba con estudiantes del curso preparatorio de medicina y estudiantes de ingeniería que madrugaban mucho
Psicologo de Casualidad
Termino matriculandose en una asignatura de psicología que casualmente se estaba impartiendo en aquel periodo.
Hechos Fortuitos
Casi todas las primeras publicaciones de Bandura trataban sobre psicología clínica.
En especial sobre psicoterapia y el test de Rorschach.
Obras Destacables
En 1958 colaboró con Richard H. Walters con quien publicó Adolescent Aggression (1959),
Sus libros más influyentes son Teoría del aprendizaje social (1977),
Pensamiento y acción. Fundamentos sociales (1986)
Self-Effi cacy: The Exercise of Control (1997).
La teoría del aprendizaje social explica el funcionamiento psicológico en términos del
Determinismo recíproco triádico
Persona
P
Determinismo Reciproco triadico
C
E
Entorno
conducta
Bandura se refiere en gran parte, a factores cognitivos como:
- la memoria
- la previsión
- la planificación
- la opinión.
Dado que las personas poseen y emplean estas capacidades cognitivas, pueden seleccionar o reestructurar su entorno
Persona
La cognición determina, al menos en parte, a qué hechos del entorno prestarán atención las personas
"La cognición en sí misma está determinada por la conducta y el entorno."
Aunque las personas ejercen una importante dosis de control sobre sus vidas,
No pueden predecir o prever todos los cambios posibles en el entorno.
Encuentros Casuales y Hechos Fortituos
Hecho fortuito: es una experiencia del entorno imprevista e involuntaria,
Encuentro casual: como “una concurrencia no intencionada de personas que no se conocen”
Los encuentros casuales y los hechos fortuitos no son incontrolables. En efecto, las personas pueden favorecer las casualidades.
Las vidas cotidianas de las personas se ven afectadas, en mayor o menor medida, por las personas con las que se encuentran por casualidad y los hechos aleatorios que no pueden prever.
El impacto de lo casual
Los encuentros casuales influyen en las personas del mismo modo que lo hacen los hechos premeditados
BANDURA Y EL APRENDIZAJE
Aprendizaje
Es el producto de las experiencias de otras personas.
Los humanos somos muy flexibles para aprender diversas habilidades.
Gran parte de lo aprendido es mediante la observación.
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN
Bandura afirma que podemos aprender sin necesidad de realizar alguna acción o conducta.
Aprendizaje social: se da mediante la observación de las conductas de otros individuos.
Es más efectivo que el aprendizaje por experiencia.
Imitación - la esencia del aprendizaje por observación. Conlleva procesos cognitivos: se interpreta la información, se asimila y almacena.
POR OBSERVACIÓN
Diferencias con Skinner:
1) La experiencia NO es el elemento básico de la psicología.
2) Los refuerzos NO son elementos vitales.
ATENCIÓN
REPRESENTACIÓN
PROCESOS
DESEMPEÑO
MOTIVACIÓN
APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA
POR EXPERIENCIA
Toda acción tiene consecuencias.
Su esencia de este aprendizaje es experimentar la acción y sus consecuencias.
Es dialéctico, permite analizar qué nos gusta y qué no.
Permite una opmtimización constante.
:
Es la escencia de la humanidad
La capacidad de accion humana
Las personas son autónomas, proactivas, con capacidad de reflexión y organización y con poder para influir en sus propios actos a fin de conseguir los resultados deseados
Capacidad de accion humana
La capacidad de acción humana es un proceso activo de análisis, manipulación y desempeño sobre el entorno para lograr los resultados deseados.
ELEMENTOS
BASICOS
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DE ACCION
HUMANA
INTENCIONALIDAD
Una intención conlleva planificación, pero también actos
PREVISION
AUTOREACCION
Elementos basicos de la capacidad de accion humana
Establecer objetivos, anticipar resultados probables de sus actos y seleccionar resultados favorables
En el proceso de motivación y control de sus propios actos y supervisar el progeso de estos
AUTOREFLEXION
Examinar su propio funcionamiento, evaluar y pensar en sus motivaciones, valores
La autoeficacia:
El mecanismo autorreflexivo más crucial de las personas es la autoeficacia,
La convicción de que son capaces de realizar actos que producirán un efecto deseado
La forma en que las personas actúan en una situación concreta
Autoeficacia
dependiendo de la reciprocidad de las condiciones de conducta, del entorno y factores cognitivos relacionados con su confianza
La autoeficacia no es un concepto global como autoestima o autoconfianza, se puede llegar a tener gran autoeficacia en ciertas situaciones y en otras no
¿Que es la autoeficacia?
La eficacia personal se adquiere, aumenta o disminuye gracias a:
Experencias Propias
Factoresque incluyen la autoeficacia
Estados Fisicos y
Modelos Sociales
Emocionales
Persuacion Social
Las acciones de los demás implican un control indirecto de las condiciones sociales que afectan la vida cotidiana.
Acciones de los demas
Depender demasiado de los demás puede reducir nuestro sentido de la eficacia personal y colectiva
La eficacia colectiva es la confianza que las personas tienen en que sus esfuerzos comunes provocarán logros colectivos.
EFICACIA COLECTIVA
La eficacia colectiva no surge de una “mente” colectiva, sino más bien de la eficacia personal de muchos individuos trabajando juntos
EL AUTOCONTROL
AUTOCONTROL
Capacidad para controlar la propia conducta.
Es un proceso de autoregulación de la conducta, mediante el cumplimiento de objetivos y el establecimiento de nuevos objetivos más difíciles,
AFECTAN EL AUTOCONTROL DE DOS FORMAS...
FACTORES EXTERNOS
1) Proporciona parámetros para evaluar la propia conducta. Las fuerzas del entorno desempeñan un papel.
2) Proporcionan medios de refuerzo. Se necesitan incentivos que provengan del entorno.
LOS FACTORES INTERNOS
Factores tanto internos como externos se relacionan entre sí. Bandura identifica tres procesos internos de autocontrol: Observación, Evaluación y Reacción.
FACTORES INTERNOS
OBSERVACIÓN
Ser capaz de supervisar el propio desempeño.
Atención selectiva: lo observable de los intereses propios.
OBSERVACIÓN
EVALUACIÓN
Parámetros personales: evaluar nuestro desempeño sin compararnos con los actos de los demás.
Permite controlar nuestra conducta por medio de la mediación cognitiva.
Juzgamos el valor de nuestros actos basados en nuestros objetivos y el valor que les damos.
EVALUACIÓN
Parámetros referenciales:
evaluarnos con referencia a otras personas o logros anteriores
REACCIÓN
Las personas pueden reaccionar positiva o negativamente a sus logros, con base a la evaluación de los mismos.
Autorefuerzo: conductas generadas por nosotros mismos, mecanismo de recompensa por lo logrado.
REACCIÓN
Diferencias con Skinner:
Las consecuencias de la conducta no están determinadas por el entorno.
Las personas trabajan para conseguir premios según los parámetros que ellas mismas establezcan.
COMPORTAMIENTO DISFUNCIONAL
COMPORTAMIENTO DISFUNCIONAL
Bandura considera que la conducta se aprende mediante la interacción de 3 factores:
1) La persona y sus procesos cognitivos.
2) El entorno y sus relaciones interpersonales.
3) La conducta y experiencias de refuerzo previas.
LA DEPRESIÓN
1) Las personas deprimidas pueden menospreciar sus actos, exagerando sus errores y perpetuadno más su depresión.
DEPRESIÓN
Las personas que se ponen objetivos demasiado altos tienden a fracasar.
La depresión lleva a infravalorar los logros pasados y conlleva sentimientos de inutilidad.
2) Tienden a establecer criterios muy exigentes y poco realistas, considerando casi todo como un fracaso.
3) Las personas deprimidas se tratan con mucha dureza por sus defectos.
FOBIAS
Son miedos muy dominantes que provocan efectos debilitantes en la vida cotidiana.
Se aprenden por experiencia directa, por generalización y por observación.
Sólo si la persona se enfrenta a la amenaza puede eliminarla.
Bandura considera a los medios de comunicación como la principal causa de las fobias.
FOBIAS
Las fobias generadas son mantenidas por refuerzos negativos generados por evitar la situación.
LA AGRESIVIDAD
El estudio de Bandura, Ross y Ross (1963): la violencia televisiva no reduce la agresividad, potencia las conductas agresivas
Bandura sostiene que las conductas agresivas se adquieren por:
- Observación de otras personas.
- Experiencias reforzadoras.
- Por formación o enseñanza.
- Creencias extrañas.
AGRESIVIDAD
Se mantienen por 5 motivos (min)
- 1) Disfrutan causar daño (R+)
- 2) Evitan la agresividad de otras personas (R-)
- 3) Perjuicio por no ser agresivos (castigo)
- 4) Cumplen parámetros de conducta mediante la agresión (autorrefuerzo)
- 5) Observan que los actos agresivos son recompensados.
Según Bandura, las conductas desviadas son coherentes con los principios del aprendizaje sociocognitivo y se mantienen porque, de algún modo, siguen cumpliendo una función.
Terapia AS
El cambio terapéutico, por tanto, es difícil porque conlleva eliminar conductas que reportan satisfacción a la persona.
Bandura ha sugerido varios enfoques de tratamiento.
1
Imitación manifiesta o vicaria
Diferentes enfoques
2
imitación encubierta o cognitiva
representación de las experiencias propias
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