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Transcript

R1 grupo 4

introducción

1. INTRODUCCIÓN

DAR USO ADECUADO A EXPRESIONES QUE DICEN

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS

VIDA COTIDIANA --> COMIDA FAVORITA --> PIZZA

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

A través de ejemplos de la vida cotidiana, queremos hacerles entender

La utilidad de su comprensión hacia ellas, mediante procesos de construcción mediados socialmentne.

"Enseñar fracciones va mas allá de colorear tramos de una figura".

FUNDAMENTACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

Modificación de contenidos tras el Análisis de Instrucción.

Adaptación de las tareas a la secuencia de complejidad REPRODUCCIÓN- CONEXIÓN Y REFLEXIÓN para conseguir aprendizajes coherentes y graduales.

Cambio en la formulación de tareas.

Incorporación de valores actitudinales y habilidades emocionales.

CONTEXTUALIZACIÓN

2.CONTEXTUALIZACIÓN

El centro

CEIP Mare Nostrum

El centro

El aula

4º nivel de Primaria

El aula

Temporalización

Temporalización

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

3. EXPECTATIVAS

Con nuestros objetivos didácticos, pretendemos:

1. Conseguir nuestras expectativas de aprendizaje ( objetivos, competencias y capacidades).

2. Y superar las posibles dificultades.

ESPECÍFICAS Y GENERALES

CAPACIDADES

Capacidades relacionadas con el SENTIDO NUMÉRICO

correspondiente con el Bloque 2. "Numéros"

¿ Cuáles son?

1. Reconocer cómo y cuando usar los números.

2. Decidir utilizarlos para dar un valor exacto o no .

3. Detectar relaciones entre los números.

4. Percibir la magnitud.

5. Realizar cálculos.

6. Conocer sus representaciones diferentes.

desarrollan SENTIDO NUMÉRICO

DIFICULTADES

DIFICULTADES

Conceptos previos incompletos o incorrectos ¿ qué es exactamente una mitad?

Dificultad para entender la fracción como un solo número.

Numerador Denominador.

Numerador y denominador como valores aislados.

Pueden no conocer que todas las porciones han de tener el mismo tamaño.

¿ Número de cortes = número de porciones?

Dificultad para representar simbólicamente, gráficamente, verbalmente.

4.. PROGRACIÓN DE AULA

PROGRAMACIÓN DE AULA

CONTENIDOS Y OBJETIVOS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

distingue

identifica

realiza

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

fracciona

desarrolla

representa

reflexiona

EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

METODOLOGIAS

METODOLOGÍA

¿ Qué metodologías emplearemos? ACTIVAS.

Clase magistral.

Juego simbólico.

Aprendizaje entre pares.

Aprendizaje colaborativo.

Aprendizaje cooperativo.

Gamificación.

Aula invertida.

Aprendizaje del pensamiento.

Lo más importante:

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

5. somos aprendizaje significativo

Utilizaremos material manipulativo en forma de

PIZZA FRACCIONARIA

con sus respectivos ingredientes saludables.

Resulta:

- EFICAZ.

- MOTIVADOR.

6.. las tareas

algunas de las tareas

YO PARTO Y TÚ ELIGES

"Yo parto,

tú eliges"

¡MARCHANDO UNA RICA PIZZA!

¡ Marchando la rica PIZZA!

¿ qué pizza va primero?

¿ Qué PIZZA va PRIMERO?

¿ Quién ha comido más?

¿ Quién ha comido más?

¡Nos vamos de compras!

¡Nos vamos de compras!

PREPARAMOS UNA PIZZA

Preparamos una PIZZA

Atención a la diversidad

7. diversidad

Alumno con TDAH.

Sus características.

Nuestra metodologia--> Para él

Somos :

educación en valores

8. educación en valores

-Hábitos de VIDA SALUDABLE.

-Sentido del REPARTO JUSTO

- Inteligencia emocional: RINCÓN DE LA PAZ

evaluación

9. evaluación

Para el apartado de Evaluación,

evaluaremos tanto al

alumnado como a la efectividad

de nuestra unidad

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

DE LAS ALUMNAS

Y

ALUMNOS

Para la evaluación

del alumno,

los criterios de calificación

serán:

Examen: 40%

Actividades:30 %

Actitud:20%

Asistencia:10 %

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

DE NUESTRA UNIDAD

Para la evaluación de nuestra unidad, hemos elaborado una RÚBRICA en la que se establecen todos los pasos necesarios para la construcción de esta.

Aquí mediante una autoevaluación evaluaremos nosotros mismos nuestro trabajo.

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