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ÁREAS

TRANSVERSALES

lic. Rocio J. Rodriguez A.

Las áreas transversales dentro del curriculo son un conjunto de contenidos de enseñanza esencialmente actitudinales que deben entrar a formar parte en las actividades planteadas en todas las áreas educativas. Su incorporación supone formalizar una educación en valores y actitudes no de forma esporádica sino constante a lo largo de cada curso.

¿Que son?

...desarrollo del ser humano en todas sus capacidades.

Los niños, al empezar su etapa escolar, son pura potencia. Al estar en pleno proceso de formación, las posibilidades que tienen para desarrollarse como seres humanos son extremadamente amplias.

ED. INTEGRAL

Como su nombre lo sugiere, la educación integral busca el desarrollo del ser humano en todos sus aspectos:

  • académico,
  • cognitivo
  • personal.

No se puede fragmentar al ser humano: si algo le afecta física o emocionalmente, esto va a afectar el desempeño de la persona, su capacidad de aprender”.

Busqueda

La educación integral permite al ser humano desarrollarse completamente como persona, aprender a convivir y relacionarse con los demás de manera óptima”.

El desafio de la Ed. Inicial segun la teoria de la Ed. Integral

los Centros de Enseñanza Inicial

  • conocer los intereses de los niños, permiten crear vinculos con el maestro.
  • La educación integral involucra a su comunidad, la formación es responsabilidad del hogar en coherencia con las instituciones educativas. Los padres de familia son clave en el proceso de una educación integral ya que sin su participación y presencia no se logrará todo lo que anhelamos.
  • Este modelo educativo se diferencia de otros al comprender la complejidad del ser humano. No es fundamentado en la asignatura ni en el contenido puro. Cuestiona el aprendizaje, lo contextualiza, le brinda sentido y humaniza al estudiante. No se enfoca únicamente en el contenido, busca que se aprenda haciendo, que se reflexione sobre el desarrollo y las fortalezas del carácter.

El área socio-afectiva abarca dos ámbitos:

  • El social
  • El afectivo - emocional

A. SOCIO AFECTIVA

Las construcciones sociales para comprenderse y comprender al mundo y a los otros, están vinculadas con la construcción de la afectividad: los sentimientos hacia sí mismo y hacia los demás.

Gracias a las emociones somos capaces de comenzar un diálogo social con los otros y comprender así el entorno.

Es posible intervenir los problemas emocionales, dificultades en las habilidades sociales, distorsión de la autoimagen o de la autoestima, llevando a cabo un enfoque que potencie el desarrollo de la capacidad social y afectiva, a través de la elaboración de situaciones educativas que favorezcan la construcción de un sentimiento de confianza.

Interracion del niño con el mundo

Área afectivo-social

  • La aceptación de la separación:
  • La adaptación al cambio
  • La significación de los espacios institucionales como propios:
  • La expresión de emociones y estados de ánimo:
  • La paulatina autonomía:
  • Las interacciones con pares:
  • El deseo de saber:
  • La motivación:
  • La paulatina apropiación de valores:

Fomentar el interes por los Demas

El desarrollo cognitivo es algo continuo, ya que desde el nacimiento un niño va adquiriendo capacidades cognitivas.

A. COGNITIVA

En realidad incluso antes del nacimiento esta continua adquisición de capacidades va en aumento. Por tanto, es un proceso que ayuda a que los niños se adapten al entorno, aprendiendo habilidades de manera gradual.

¿Cuáles son las áreas del desarrollo cognitivo en los niños?

El proceso global de desarrollo cognitivo podemos diferenciarlo en las áreas que siguen:

• Social

• Afectivo

• Motor

• Lenguaje

• Pensamiento

No pienses, en modo alguno, que estas áreas son independientes. Se deben clasificar de esta forma para poder analizarlas. Como es natural, unas influyen en otras siendo el desarrollo integral.

A continuación, nos centraremos en la teoría del desarrollo de Piaget por ser una de las más aceptadas y utilizadas

Etapas del desarrollo cognitivo en la infancia

Es una técnica o disciplina para ayudar a los niños a desarrollar su movimiento corporal, la relación con los demás, a controlar sus emociones y conocimiento integrando todo entre sí.

A. PSICOMOTRIZ

El progreso de un niño en su psicomotricidad le permite que sea capaz de controlar mejor sus movimientos e impulsos emocionales, así como una mejor adaptación al medio social, familiar y escolar. El desarrollo de la psicomotricidad lo podemos desglosar en tres partes:

• A nivel motor: permite al niño dominar el movimiento corporal

• A nivel cognitivo: permite mejorar la memoria, atención, concentración y creatividad

• A nivel social y afectivo: permite a los niños conocerse mejor ellos mismos, afrontar sus miedos y relacionarse con los demás.

La psicomotricidad trabaja las siguientes habilidades:

Habilidades que engloba la Psicomotricidad

  • Dominio corporal o conciencia de las dimensiones del propio cuerpo
  • Lateralidad
  • Equilibrio
  • Reflejos
  • Estructuración espacial
  • Ritmo o control del movimiento
  • Motricidad

Video

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