Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Visual i plàstica, l'assignatura oblidada?
Treball de Final de Grau
Carla Melich Labernia
ÍNDEX
I Contextualització i justificació
II Qüestions inicials
III Objectius
IV Hipòtesi
V Metodologia
VI Instruments
VII Proposta educativa
VIII Resultats
IX Conclusions
X Proposta de millora
Í
C
I Contextualització i justificació
#Alumnat
#Educació artística
#Pràcticum
#Educació Primària
#Competències bàsiques
#Visual i plàstica
Q
II Qüestions inicials
Proposar una manera alternativa de treballar l’àrea de visual i plàstica que permeti contribuir al treball de les competències bàsiques de tot l’alumnat.
III Objectius
O
Estimular i motivar a l’alumnat
Efectuar accions cooperatives
Analitzar la perspectiva i el treball dels docents
Comprovar el grau de satisfacció de l’alumnat
O G
El treball sistemàtic en l’àrea de ViP a l’educació primària millora l’assoliment de les competències bàsiques de tot l’alumnat.
Hipòtesi
H
Incrementant el treball en l’àmbit artístic, durant l’etapa d’educació primària, es garanteix l’èxit escolar de tot l’alumnat.
M
IV Metodologia
Instruments
I
Enquesta
tutora grup/classe
Entrevista
amb el director
Enquestes
als docents
Relats de vida de l'alumnat
Diari de
camp
V Proposta educativa
P
C B
Contribució al desenvolupament de les competències bàsiques
T A
Taula autoavaluació
Resultats
R
Alumnat
Les activitats van agradar molt a l’alumnat
El treball cooperatiu, la majoria dels alumnes, considerava que havien col·laborat molt amb els seus companys.
La percepció de l’alumnat envers l’àrea de visual i plàstica ha canviat.
Tenen diferents interessos i una predisposició diferent per les distintes activitats realitzades.
Tutora
Continuïtat a la proposta educativa
Pel que fa a l’adquisició de les competències bàsiques, ha percebut:
- Millora en la curiositat per aprendre de l’alumnat
- Millora del treball cooperatiu
- Millora de la relació entre els alumnes
- Augment de la capacitat d’elaborar connexions,
- Augment de la motivació per l’àrea
- Augment de la participació, l’observació, de la conversa i de l’elaboració
- L’alumnat a posteriori recordaven l'autora i els continguts treballats durant la UD.
Escola
La gran oblidada
Llengua anglesa
No destinen prou temps
No existeix una especialització
Tipus de pràctiques que realitzen a l'escola
Tipus d'avaluació que duen a terme a l'escola
VII Conclusions
Diferents
activitats
Àrea
visual i plàstica
Clima
motivador
C
Centre
d'interés
Valor interdisciplinari
Assolir competències bàsiques
No dediquen el temps necessari
Moltes gràcies per a vostra atenció!
Teniu alguna pregunta?