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Transcript

PASAPORTE AL FUTURO

Alicia Álvarez, Elena de la Fuente, Angélica Mateos, Karla Paulina Aguilar, Ainoa Uranga

Justificación

¿Por qué este viaje?

Condicionados por agentes externos

CONFUSIÓN

INDECISIÓN

DESCONOCIMIENTO

DESCONFIANZA

Constantes cambios en el sistema educativo

Elecciones por:

- moda

- estereotipos

- remuneración económica

- Complejidad

-Amplitud de la oferta académica

Marco teórico

Orientación vocacional: “un proceso que tiene como objetivo despertar intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo”(Galilea, 2000, p.25)

García (1998): Enfoques teóricos:

Enfoque interactivo =

enfoque individualista +

enfoque ambientalista.

Gosálvez (1990) aboga por el EQUILIBRIO

Intereses

¿Cómo lograr una buena orientación vocacional?

Aptitudes

Rendimiento

Orientación vocacional desde el autoconocimiento

¿Dónde surge el viaje?

IES Vaguada de la Palma (Salamanca)

Contexto

Alumnos de Bachillerato (16-18 años)

  • Bachillerato ciencias
  • Bachillerato de humanidades y ciencias sociales
  • Bachillerato de artes

¿Qué se pretende

con

el viaje?

¿Qué se pretende con el

viaje?

Objetivo general

Objetivo general

Dotar al alumnado de herramientas para la planificación y construcción de su futuro académico y profesional, partiendo del autoconocimiento para la toma de decisiones consciente y satisfactoria.

Objetivos específicos

Objetivos

específicos

-Identificar las fortalezas y debilidades, capacidades e intereses.

-Fomentar la toma de decisiones en el alumnado.

-Promover la investigación y búsqueda de información autónoma.

-Facilitar al alumnado el conocimiento acerca de las diferentes salidas académicas y profesionales.

-Desarrollar la comunicación intra e interpersonal.

-Promover la reflexión y autocrítica en el alumnado.

Competencias

Competencias

-Competencia de comunicación lingüística.

-Tratamiento de la información y competencia digital.

-Competencia Social y cívica.

-Aprender a aprender.

-Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

-Pensamiento crítico y análisis.

¿Cómo funciona el viaje?

Metodología

Activa, participativa y cooperativa

Fomenta en el alumnado

Metodología

  • Participación activa
  • Aprendizaje significativo
  • Trabajo en grupo
  • Comunicación interpersonal
  • Interdependencia positiva con el grupo
  • Reflexión y autocrítica

Principios

Orientación Educativa

Prevención

Desarrollo

Intervención

Social

Principios

Orientación

Educativa

En cada etapa educativa se trabaja aspectos en función de las necesidades del alumnado bachillerato: desarrollo madurativo

Se requiere de la coordinación y cooperación de los agentes de la comunidad educativa y se promueve la participación de las familias.

Dotar a los jóvenes de herramientas y estrategias para que ante la toma de decisiones no sufran la incertidumbre y el desconocimiento

¿Cómo funciona?

Pasaporte al futuro

Cada página hace referencia a un país (unidad didáctica) y las visitas (actividades) que se realizan en el mismo.

Unidades Didácticas

1

3

Bloque 1:

Me conozco para iniciar el viaje

Bloque 3:

Llegando al destino

Objetivos:

  • Favorecer el conocimiento personal
  • Favorecer el conocimiento en grupo (reconocerse)
  • Desarrollar la comunicación asertiva y escucha activa
  • Identificar intereses, habilidades y gustos.

2

Unidades

Didácticas

Bloque 2:

Información del viaje

Objetivos:

  • Promover la reflexión y autocrítica del alumnado en cuanto a sí mismos y su visión del futuro
  • Dotar de herramientas para la creación de CV

Objetivos:

  • Dotar de herramientas de búsqueda de información
  • Fomentar la búsqueda de información autónoma
  • Dotar de una visión crítica y selectiva ante la información
  • Presentar las opciones académicas y laborales
  • Fomentar la toma de decisiones

¿Cuánto

dura

este viaje?

¿Cuánto dura el viaje?

Temporalización

Duración 2 años

Comienzo 2º trimestre 1º Bach

Fin 1º trimestre 2º Bach

Se usarán las siguientes horas:

1º Bach tutoría

2º Bach acuerdo profesores-alumnos

Cronograma general

Cronograma General

¿Qué voy

a hacer

en el viaje?

¿Qué voy a hacer en el viaje?

Cronograma sesiones

Cronograma sesiones

Bloque 1

Bloque 2

Evaluación

Bloque 3

Ejemplo

Evaluación

Ejemplo y Evaluación

Evaluación Inicial

¿Cómo valoramos

el viaje?

En "Pasaporte al futuro" se realizará una evaluación procesual. Inicial, final y cada bloque y actividad contará con sus propias evaluaciones, técnicas e instrumentos de evaluación, haciendo uso de la observación, tests, debates o rúbricas de evaluación.

Evaluación inicial

Con esta se busca obtener información acerca de los alumnos en relación a su autoconocimiento y expectativas de futuro.

Evaluación final

Varios cuestionarios una vez finalizado el programa. Uno de ellos tendrá el objetivo de valorar los conocimientos adquiridos, además de su proceso de reflexión y autoconocimiento orientado a la toma de decisiones futura.

El otro permitirá conocer la satisfacción del alumnado hacia el programa.

Evaluación final

Plan de mejora

En base a los resultados de cada una de las evaluaciones se establece la Matriz DAFO. Y se realiza las propuestas de mejora de debilidades y amenazas

Plan de mejora

Conclusiones

Conclusiones

-Uno de los errores frecuentes es basar la Orientación vocacional en contenidos teóricos.

- En muchas ocasiones la Orientación vocacional se limita al ámbito universitario.

- No suelen realizarse programas completos de Orientación vocacional, obviando el autoconcepto, autoconocimiento y la toma de decisiones.

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