Comenio e Rousseau

Programma educativo

programma educativo

La vita

- 1712: nasce a Ginevra da una famiglia modesta;

- Ha una vita molto travagliata, agiata e ricca di amicizie, di viaggi e di incoerenze;

- Soffre di disturbi psichici e di manie di persecuzione.

- Per alcuni aspetti è considerato una figura isolata dell'Illuminismo;

- Trascorre periodi della sua vita in Inghilterra, a Ginevra, in Piemonte, in Svizzera, Parigi, Venezia, Lussemburgo, poi di nuovo a Parigi;

- 1778: muore ad Ermenonville, a 66 anni.

Opere maggiori

1) "Discorso sulle scienze e le arti" (1750), scritto per un concorso bandito dall'Accademia di Digione;

2) "Discorso sull'origine e i fondamenti della disuguaglianza tra gli uomini" (1754);

3) "La Nuova Eloisa" (Londra,1760; Parigi, 1761);

4) "Il Contratto sociale" (1762);

5) "L'Emilio" (1762).

Nuovo modello educativo

- Il modello educativo di Rousseau è delineato nell'opera "L'Emilio";

- Rousseau si colloca in una posizione apparentemente contraddittoria;

- A volte sembra porre le basi di un discorso assai democratico, altre volte di un discorso assolutistico;

- Egli stesso è consapevole di queste possibili e opposte interpretazioni e, dunque, avverte di non isolare alcuni elementi rispetto ad altri, ma di leggere le sue opere guardandole nel complesso.

Caratteristiche

L'allievo di Rousseau, Emilio, avrà le seguenti caratteristiche:

- sarà francese, in quanto la Francia, essendo una zona temperata, è in grado di produrre un "tipo umano" armonico, versatile e intelligente;

- sarà ricco;

- sarà nobile;

- sarà orfano.

Conoscenze

Senso religioso

Solo quando Emilio sarà libero di giudicare si risveglierà in lui il senso religioso, tema che Rousseau affronta nel libro IV distinguendo una religione naturale e una religione civile, ovvero l'insieme di riti, culti e dogmi fissati dallo Stato, che ciascun individuo è comunque costretto a seguire, pena la morte.

1) Il bambino deve essere sottratto all'azione depravatrice della società; Rousseau suggerisce di sistemarlo in campagna.

2) è necessario conoscere le diverse età evolutive psicologiche.

Secondo Rousseau:

- Non si può pensare che ci sia un'educazione valida per tutte le età;

- Non bisogna accelerare il processo educativo;

- Non si devono proporre cose per le quali il bambino non è abbastanza maturo;

- Occorre determinare quello che i bambini sono in grado di imparare;

- Bisogna basarsi su un interesse che può sorgere sulla base di un bisogno.

Rousseau propone un' "educazione negativa" in cui niente deve venire dall'esterno con l'imposizione, ma tutto dall'interno.

Educazione naturale

Rousseau indica i 3 maestri dell'educazione:

1) La natura;

2) Gli uomini;

3) Le cose.

Rousseau inoltre elenca una serie di errori impartiti dall'educazione tradizionale, ad esempio:

- il ricorso alle balie;

- l'uso delle fasciature, che limitano la libertà di movimento;

- le eccessive cure, precauzioni, lusinghe e minacce.

Prima infanzia

- Il bambino ha un suo modo di esprimersi, fatto di suoni, pianto e mimica, attraverso cui comunica agli adulti di non essere a suo agio.

- Secondo Rousseau l'errore degli adulti è quello di preferire vezzeggiare o minacciare il bambino, anziché cercare il motivo del suo pianto ed eliminarlo.

Ascolto del bambino

-Solo gradualmente e seguendo le tappe dello sviluppo il bambino imparerà ad usare le parole;

-L'educatore non deve forzare tale apprendimento;

-Rousseau condanna la smania di imparare a parlare troppo presto;

-All'inizio bisogna usare poche parole ed evitare correzioni: il bambino si correggerà da solo ascoltando l'educatore.

apprendimento e linguaggio

Seconda infanzia

-Dai 3 ai 12 anni: "educazione dei sensi";

-Il bambino deve imparare a sopportare il dolore e ad essere libero e felice;

-Emilio verrà lasciato libero di agire;

-Nel bambino deve formarsi l'idea della proprietà come diritto fondato sul lavoro: deve abituarsi al dolore e al rispetto della proprietà altrui;

-Lavoro e gioco sono ugualmente divertenti;

-fino ai 12 anni non deve sapere cosa sia un libro, e iniziare a leggere solo dopo averne appreso l'utilità

-Età di istruzione e utilità

-"Robinson Crusoe" è il primo libro da leggere: il protagonista supera le avversità della vita e sviluppa autonomia e capacità di risoluzione;

-Emilio deve cercare in sè stesso i mezzi d'indagine e risolvere da solo i problemi;

-Il lavoro non è più un gioco: Emilio passa alcune giornate lavorando con un falegname, che dipende solo dal suo lavoro indipendentemente dalla fortuna e degli uomini: è per questo un uomo libero;

-Lavorare è un dovere dell'uomo sociale;

-In questa fase Emilio è aperto all'istruzione.

Dai 12 ai 15 anni

Dai 15 ai 20 anni

-Emilio sperimenta l'amore di sè, la questione religiosa e l'educazione del gusto;

-Da una parte l'uomo tende verso l'eterno, dall'altra si abbassa alle passioni: il precettore non deve favorirne l'insorgere in Emilio, aiutandolo ad evitare le tentazioni;

-Secondo Rousseau le diverse religiosi sono variazioni del credo fondamentale: Emilio verrà messo nella condizione di poter scegliere grazie alla ragione;

-Emilio studia italiano, greco e latino per apprezzare poesia e teatro;

-L'ultimo libro tratta dell'educazione femminile impartita a Sofia, futura moglie di Emilio;

-La figura di Sofia serve a Rousseau per descrivere il modello di donna ideale in termini di doti umane ed educazione;

-La donna viene vista come una figura debole e passiva, dipendente dal compagno, il cui scopo è sposarsi e procreare;

-La donna deve soddisfare ogni bisogno dell'uomo, che è forte ma dipende da lei per soddisfare i propri desideri.

Libro V