Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

ADULTO

Meia-Idade

45-55 anos

Ana Carolina Dias nº8660

Hempel Karina nº8668

Inês Fernandes nº8563

Joana Bica nº8597

Rita Costa nº 8620

23.01.2019.

INTRODUÇÃO

METODOLOGIA

1) Entrevistámos três indivíduos adultos, segundo o guião fornecido pelos docentes;

2) Analisámos a bibliografia disponibilizada pelos docentes bem como os apontamentos das aulas teóricas;

3) Relacionámos os conteúdos lecionados com a informação recolhida ao longo da entrevista;

INTRODUÇÃO

4) Selecionámos o entrevistado e identificámos a problemática indutora de stress mais preponderante.

01.

Análise do estudo do desenvolvimento do adulto e os seus mecanismos socio-afetivos e cognitivos;

02.

Identificação do principal fator de stress da vida da adulta e quais as estratégias de coping utilizadas para o enfrentar;

03.

Fundamentação à luz das teorias lecionadas.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

FUNDAMENTAÇÃO

TEÓRICA

ERIK

ERIKSON

7ª IDADE - "GENERATIVIDADE VS ESTAGNAÇÃO"

TEORIA

PSICOSSOCIAL

Questão:

“-Serei ou não bem-sucedido na minha vida afetiva e profissional?”

“-Produzirei algo com verdadeiro valor?”

“-Conseguirei contribuir para melhorar a vida dos outros?"

POLO POSITIVO

GENERATIVIDADE

POLO NEGATIVO

ESTAGNAÇÃO

Shaie

&

Wilis

Schaie and Willis

SCHAIE AND WILLIS

Atribuíram 3 estádios do seu modelo ao adulto de meia idade:

-Estádio Responsável;

-Estádio Executivo;

-Estádio Reorganizacional.

Desenvolvimento Cognitivo

Sinnot

Sinnott

PENSAMENTO

PÓS-FORMAL

Desenvolvimento Cognito

MODELO DESENVOLVIMENTISTA DAS SIGNIFICAÇÕES

Joyce Moniz

5 níveis

STRESS

“o estado resultante da perceção do indivíduo como não tendo capacidade de resposta para as exigências de uma situação"

Stress

AVALIAÇÃO PRIMÁRIA

SITUAÇÃO DE AMEAÇA:

-Situação em que o indivíduou sente que algo perigoso ou desagradável poderá acontecer.

SITUAÇÃO DE PERDA:

-Situação em que o individuou considera que pode perder algo.

SITUAÇÃO DE DESAFIO:

-Quando o individuou encara a situação com positivismo apesar de esta poder ser difícil e exigente, tendo em perspetiva ultrapassa-la e conseguir algo compensador.

LAZARUS

ENFRENTAR E RESOLVER O PROBLEMA

-Resolve a situação;

-Procura apoio social (instrumental) que o ajude a resolver o problema.

AVALIAÇÃO SECUNDÁRIA

O indivíduou questiona-se se pode fazer alguma coisa para resolver o problema.

REDUZIR A EMOÇÃO NEGATIVA

AUTO CONTROLO

Não se deixa dominar pela emoção, mantendo o grau de funcionamento e evitando transmitir a emoção negativa para os outros.

ESCAPE

-Circulo de interesses diversificados;

-Redução da ativação fisiológica;

-Desporto;

-Consumo de substâncias.

-Autocontrolo;

-Escape;

-Reenquadramento da situação;

-Procura de apoio social.

Reenquadramento da situação

-Analisar os aspetos positivos e negativos;

-Relativizar a gravidade da situação;

-Atribuir diferentes significados à situação;

-Tentar usar o humor.

Procura de apoio social

-Afetivo;

-Emocional;

-Informativo;

-Percetivo;

-Convivio Social.

MARTA SANTOS

Idade: 45 anos

Habilitações profissionais: Doutorada em Química

ENTREVISTA

Estado civil: Solteira

Núcleo familiar: Sem filhos

Profissão: Técnica de laboratório no IST

Data de nascimento: 22 de outubro de 1973

Local de nascimento: Oeiras

DOMÍNIO DA VIDA FAMILIAR

DOMÍNIO DA VIDA FAMILIAR

ERIK

ERIKSON

7ª IDADE - "GENERATIVIDADE VS ESTAGNAÇÃO"

TEORIA

PSICOSSOCIAL

Questão:

“-Serei ou não bem-sucedido na minha vida afetiva e profissional?”;

“-Produzirei algo com verdadeiro valor?”

“-Conseguirei contribuir para melhorar a vida dos outros?"

POLO POSITIVO

GENERATIVIDADE

POLO NEGATIVO

ESTAGNAÇÃO

-Preocupa-se apenas consigo próprio;

-Foca-se apenas no seu bem-estar;

-Valoriza a posse de bens materiais;

-Não se preocupa com os outros;

-Muito egoísta;

-Considera-se que há uma estagnação no percurso de vida do indivíduo.

-É criativo e produtivo em várias áreas da vida;

-Pode reproduzir-se biologicamente;

-Preocupa-se em passar os seus conhecimentos para os outros;

-Preocupa-se com as gerações vindouras e empenha-se para tornar o mundo num lugar melhor;

SER SOLTEIRA

Constitui uma exceção à teoria de Erikson

SER SOLTEIRA

Fatores subjacentes a ser solteiro:

-Menor pressão para casar;

-Mulheres mais autossuficientes;

-Desemprego;

-Gosto pela liberdade sexual, liberdade de correr riscos, experimentar e fazer mudanças;

-Considerar excitante ser-se solteiro;

-Gostar de estar sozinho;

-Medo de que o casamento acarrete o divórcio.

Vantagens que a Marta vê:

Vantagens

-Mais tempo para...

...si e para os amigos;

...frequentar eventos;

...praticar atividades a seu gosto;

...para viajar;

-Poder gerir o seu tempo como quer.

Desvantagens que a Marta vê:

-Sente a falta de alguém ao seu lado...

Desvantagens

...com quem partilhar as coisas boas e más

...para tomar decisões e fazer planos

...para ajudar com as despesas

NÃO TER FILHOS

NÃO TER FILHOS

Não se vê como mãe solteira

Ter filhos faz parte de uma ideia de família que não chegou a construir

Reconhece algumas vantagens como ter menos preocupações no geral e gerir o seu tempo sem depender de outros.

ENTRADA NA VIDA ADULTA

MARCOS DE ENTRADA NA VIDA ADULTA

ENTRADA NA VIDA ADULTA

PREOCUPAÇÃO COM OS PRIMEIROS

SINAIS DE ENVELHECIMENTO

-Começa a ver um bocadinho pior ao perto.

-Nota algumas alterações na audição.

Quando se acaba a universidade;

Escolha do estágio do curso;

Decisão de fazer ou não o doutoramento.

“há pessoas da minha idade bem pior que eu”

Reenquadramento da situação

MODELO DESENVOLVIMENTISTA DAS SIGNIFICAÇÕES

5 níveis

Estado mais simples e concreto

SAÚDE E DOENÇA

Estado mais complexo, integrado, abstrato e flexível

Daquilo que as pessoas pensam acerca da saúde e da doença.

"Para mim estar doente é algo que me impeça de realizar as minhas tarefas do dia a dia. Não poder ir trabalhar."

"Depois também há a saúde mental não é"

SAÚDE E DOENÇA

Entre os níveis dois e três

DOMÍNIO PROFISSIONAL

DOMÍNIO PROFISSIONAL

Shaie

&

Wilis

Schaie and Willis

ESTÁDIO RESPONSÁVEL

O pensamento é centrado na resolução de problemas e na aquisição de responsabilidade familiares e profissionais.

SCHAIE AND WILLIS

ESTÁDIO EXECUTIVO

O pensamento é centrado em relações complexas, com múltiplas variáveis, para o indivíduo liderar uma organização ou empresa.

Atribuíram 3 estádios do seu modelo ao adulto de meia idade

ESTÁDIO REORGANIZACIONAL

O pensamento é centrado na reorganização da vida e na identificação de interesses significativos não profissionais para o indivíduo se poder reformar.

Desenvolvimento Cognitivo

TEORIA

Alguns fatores de risco:

-Dificuldade em encontrar trabalho compatível com as habilitações;

-Falta de assertividade em trabalhos com grandes exigências;

-Competitividade excessiva.

Outras inquietações:

-A impossibilidade de progredir na carreira;

-A inadaptação à reforma;

-A desadequação a novas tarefas profissionais;

-Tomar consciência de que não se consegue atingir o “sonho” profissional.

MARTA

Terminou a faculdade

Ter ou não emprego?

Onde fazer o estágio?

Fazer ou não o doutoramento?

Perspetivas de aumento

Acabou a bolsa e ficou um tempo sem receber

"situação de bolseiros"

Bolsa de iniciação à investigação científica no Instituto Tecnológico e Nuclear

Mudou da àrea da investigação para a carreira técnica na procura de estabilidade

Atualmente maior preocupação é...

... ter ou não ter emprego

...o salário, visto que não há perspetivas de ser aumentada

Pensamento pós- formal que torna o adulto capaz de lidar com mudanças, incertezas e obstáculos.

Foi para fora de Lisboa, correu mal e regressou

Prolongamento do doutoramento

Esgotamento da bolsa

Período sem receber

Pôs de parte a carreira de investigação e apostou na carreira técnica: busca de maior estabilidade

PROBLEMÁTICA

Viver em casa dos pais

Estratégia de coping centrada na situação de stress:

Apoio social (família)

Sinnot

Sinnott

Depende de:

Sentimentos subjetivos;

PENSAMENTO

PÓS-FORMAL

Intuição;

Lógica;

Experiência de vida do próprio adulto.

Tem 4 características:

Capacidade de mudança de um raciocínio abstrato para considerações práticas do mundo real;

Capacidade de encontrar múltiplas causas e soluções para mesmo problema;

Pragmatismo;

Consciência de paradoxos.

Assim, podemos concluir que o pensamento do adulto é muito flexível, aberto e adaptativo, isto porque, está disponível para mudanças e abrange uma grande quantidade de possibilidades e considerações, sendo assim, capaz de lidar com incertezas, contradições e imperfeições.

Desenvolvimento Cognito

RELATO

Relato

https://www.tsf.pt/programa/mundo-novo/emissao/vida-de-bolseiro-1608047.html?fbclid=IwAR1Y-J-iDSuX8hH8TpbtxmRLJJKppf_2SCG1w2W_DcayLGmQpzz_eDmqJlE

AMIZADE

A Marta caracteriza-se como uma pessoa sociável e fala-nos de alguns amigos de infância com quem ainda mantém contacto.

As amizades podem ser um

grande pilar na vida dos adultos.

AMIZADE

-Normalmente são baseadas em valores e interesses comuns;

-Entre pessoas do mesmo sexo, da mesma geração ou na mesma etapa familiar;

-Podem ter uma influência positiva sobre a saúde: minimização do stress através do suporte emocional.

HOBBIES

Mostra interesse em:

HOBBIES

-Eventos culturais, museus, idas ao teatro, ao cinema e a concertos;

-Já praticou diversas atividades como basquete, caminhadas e coro.

Estratégia de coping centrada na emoção (escape)

CONCLUSÃO:

Este trabalho permitiu ao grupo :

- Compreender os acontecimentos e marcos da vida adulta;

CONCLUSÃO

- Compreender as problemáticas associadas a esta etapa do ciclo de vida e as estratégias utilizadas para as ultrapassar;

Em relação à problemática da entrevistada...

-Um investimento na psicologia institucional, aliada à medicina do trabalho, seria um bom método para reduzir os fatores de stress associados à vida profissional.

Conhecimentos fulcrais em contexto clínico, na medida em que nos permitem identificar, compreender e intervir de forma mais rápida e eficiente nos problemas apresentados pelo individuo.

DISCUSSÃO

Tendo em conta as habilitações académicas da entrevistada como reagiam à situação profissional não recompensadora?

Como se sentiriam com 45 anos e sem um núcleo familiar constituído?

DISCUSSÃO

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi