Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Præsentationsportfolio
3,031
Præsentationsportfolio
Portfoliostjernen
Pædagoguddannelserne
UCSYD 2018
- en prøveform
Kompetencemål
Kompetencemålet er det, der er styrende for indholdet og organiseringen af din præsentationsportfolio
I din præsentationsportfolio skal du vise, hvordan du har opnået kompetencemålet
Kompetencemålet er det, du bliver vurderet ud fra
Hvad er en kompetence?
En kompetence er at kunne beherske et fagligt område og anvende en faglig viden i forhold til kravene en given situation. Dette er ikke kun de kendte, men også de usikre og uforudsigelige situationer. Det kræver en personlig vurdering og stillingtagen i forhold til de handlinger og valg, man foretager.
Kompetence er derfor et helhedsbegreb, der omhandler alt, hvad der skal til for at håndtere en given situation (Illeris, 2007).
Produkttyper
"Præsentationsportfolien skal indeholde produkter, der viser, hvordan de studerende har arbejdet med opnåelse af kompetencemålet, og hvordan de studerendes udvikling og læring frem mod målet er forløbet. De studerende skal sammensætte produkterne inden for og på tværs af kompetencemålets videns- og færdighedsområder, og de studerende skal skriftligt gøre rede for, hvorfor præsentationsportfolien er sammensat, som den foreligger."
"Præsentationsportfolien indeholder både skriftligt produkt og en eller flere produkttyper, eks. film, billedmateriale og lyd, der samlet tager maks. 10 minutter at gennemse." (Studieordning, 2017)
Produkttyper skal afleveres i Wiseflow under ekstramateriale.
Produktyper er IKKE bilag.
Produkttyper kan ikke stå alene, se Idékatalog
Eksempel
Forklaring
Denne produkttype er et eksempel på, hvordan man kan bruge en video som en interaktiv fremlæggelse i den mundtlige del, hvor det skal ligne, at den studerende både taler med eksaminator, censor og sig selv.
Den studerende demonstrerer færdigheder i at kunne tilrettelægge, gennemføre og evaluere et æstetisk forløb ved brug af rollespil.
Eksempel
Forklaring
Denne produkttype viser et eksempel på, hvordan man via powerpoint og screencast-o-matic kan tilrettelægge et forældremøde
Den studerende demonstrerer færdigheder i at kunne tilrettelægge og gennemføre et æstetisk forløb.
Forklaring
Eksempel
Forklaring
I denne produkttype kan man forstå, hvordan man kan vise den forskningsinspirerede praksis. Produkttypen suppleres med det skriftlige produkt, hvor der redegøres for teori og metode, og herefter analyseres og diskuteres indholdet i produkttypen.
Den studerende viser færdigheder i at kunne omsætte teori ved hjælp af et praksiseksempel
Eksempel
Forklaring
I denne produkttype kan man se, hvordan teorier og metoder anvendes i praksis. På den måde viser produkttypen, hvordan man kan demonstere færdigheder
Flere eksempler
Padlet med links
billeder og tekst
Videoer
Lydoptagelser af eksempelvis dele af et interview, en pædagogisk aktivitet etc.
Mindmap
Billeder af plancher, collage, fotomontage, tegninger
Animationer lavet med eksempelvis forskellige apps
Prezi-præsentation
For flere eksempler, se Idékatalog
Redegørelse
Hvad er en redegørelse?
Redegørelse af kendt viden:
- En redegørelse er en beskrivelse og en nedkogning af en teori, hvor de centrale pointer fremhæves. Redegørelsen skal hænge sammen analysen. Det vil sige, at du kun skal udvælges de dele af teorien som du gør brug af analysen.
- Undlad at referere forfatterens historiske baggrund, men fokusér på teoriens anvendelsesformål og indhold.
- I en redegørelse skal man altid have kildehenvisninger med
Redegørelse af en proces i praksis:
- Det kan være praksisfortællinger, iagttagelser, refleksioner, observationer osv.
- En redegørelse af en proces er beskrivende. Det vil sige, at du beskriver, hvad der skete og hvad der blev sagt. I redegørelsen forholder du dig IKKE til, hvordan eller hvorfor det skete eller det blev sagt. Eks. "Pædagogen kigger på børnene, der leger på legepladsen. Pludselig er der et barn, der falder af gyngen. Barnet begynder at græde."
Hvad bliver du bedømt på i forbindelse med redegørelse?
Hvad bliver du bedømt på i forbindelse m...
"§ 18. Ved prøverne bedømmes det, i hvilken grad kompetencemålene er opfyldt [...].
Stk. 2. I vurderingen af, i hvilken grad den studerende har opfyldt kompetencemålene, indgår, at den studerende
1) kan gøre rede for kendt viden, færdigheder og grundlæggende processer,
2) kan fremstille sammenhænge og analysere kendte situationer og problemstillinger gennem anvendelse af tilegnet viden og færdigheder og på den baggrund handle i pædagogisk praksis og
3) kan reflektere over og vurdere nye situationer og problemstillinger, som kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på i pædagogisk praksis." (Retsinformation, 2017 ¶ Prøver og evaluering)
Det skriftlige produkt
"Præsentationsportfolien skal indeholde produkter, der viser, hvordan de
studerende har arbejdet med opnåelse af kompetencemålet, og hvordan de studerendes udvikling og læring frem mod målet er forløbet. De studerende skal sammensætte produkterne inden for og på tværs af kompetencemålets videns- og færdighedsområder, og de studerende skal skriftligt gøre rede for, hvorfor præsentationsportfolien er sammensat, som den foreligger."
"Præsentationsportfolien indeholder både skriftligt produkt og en eller flere produkttyper, eks. film, billedmateriale og
lyd, der samlet tager maks. 10 minutter at gennemse." (Studieordning, 2017)
I det skriftlige produkt inddrages elementer fra arbejdsportfolien.
Det skriftlige produkt skal afleveres i Wiseflow som pdf-fil.
Eksempler
- Word-dokument eller Powerpoint-præsentation, der kan tage form som:
- en artikel,
- en blog med billede, modeller, tegninger osv.,
- en akademisk opstillet opgave
- en mosaik/collage, hvor du samler forskellige elementer af dit arbejdet, der giver mening som dele og som helhed. Du kan for eksempel inddrage billeder, praktiksisfortællinger, iagttagelser, udfyldte didaktiske modeller, processtyringsmodeller, tegninger, udfyldte refleksionsark af forskellig art osv.
Det er vigtigt, at det skriftlige
produkt kan afleveres i pdf-format
Analyse og handlen i praksis
Hvad er en analyse?
En analyse handler om at koble teori og praksis. Det er her, hvor du begynder at se sammenhængen mellem dele og helheder.
I analysen skal du
- forsøge at forstå, hvad der sker i praksis ved at anvende redegjort teori,
- argumenterer fagligt ved hjælp af redegjort teori for, hvordan du handler i praksis
- eller kombinerer begge dele (Mark, 2009)
Hvad vil det sige at handle i praksis ved anvendelse af viden og færdigheder?
I din præsentationsportfolio skal du vise, hvordan du har opnået det givne kompetencemål, som består af forskellige vidensmål (det du ved) og færdighedsmål (det du kan). Videns- og færdighedsmålene er dele af kompetencemålets helhed, og kan derfor sammensættes på forskellige måder i analysen af praksis.
Det kunne eksempelvis være viden om og færdigheder i at tilrettelægge aktiviteter for en bestemt målgruppe, som du argumenterer for, hvordan du har planlagt og udført ved at inddrage modeller, metoder og teori
Hvad bliver du bedømt på i forbindelse med analyse og handlen i praksis?
Hvad bliver du bedømt på i forbindelse med analyse ...
""§ 18. Ved prøverne bedømmes det, i hvilken grad kompetencemålene er opfyldt [...].
Stk. 2. I vurderingen af, i hvilken grad den studerende har opfyldt kompetencemålene, indgår, at den studerende
1) kan gøre rede for kendt viden, færdigheder og grundlæggende processer,
2) kan fremstille sammenhænge og analysere kendte situationer og problemstillinger gennem anvendelse af tilegnet viden og færdigheder og på den baggrund handle i pædagogisk praksis og
3) kan reflektere over og vurdere nye situationer og problemstillinger, som kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på i pædagogisk praksis." (Retsinformation, 2017 ¶ Prøver og evaluering)§
Den mundtlige del
Den mundtlige del tager afsæt i præsentationsportfolien.
Ved den mundtlige prøve, skal du udvælge DELE af materialet fra din præsentationsportfolio.
Den udvalgte del, kan både være teoretisk og/eller praktisk, eksempelvis:
- Du udvælger en teori, du har redegjort for i det skriftlige produkt, som du anvender til at analysere en ny praksis eller produkttype, som relatere sig det gældende kompetencemål
- Du udvælger et praksiseksempel og/eller en produkttype, du har præsenteret i det skriftlige produkt, og redegør for en ny teori, som du kobler praksiseksemplet med.
- Du fremlægger et videns- og færdighedsmål , som du ikke har beskæftiget dig uddybende med i præsentationsportfolien.
- Du uddyber dine refleksioner over egen udvikling og læring ud fra et fagligt perspektivt
- Inddrager ny viden og nye metoder som du relaterer til din præsentationsportfolio
Ved gruppeprøve er det vigtigt, at I alle viser lige stor faglighed. Det er derfor centralt, at I i gruppen organiserer jeres fremlæggelse i fællesskab, således I kan supplere hinanden og at alle kommer til orde.
Eksempler
- Fremførelse af rollespil/rolleperspektiver, eksempelvis et personalemøde
- Interaktiv fremlæggelse, hvor du taler med en optaget video af dig selv (se eksempel under produkttype)
- Demonstration af bordteater, kuffertfortælling, dialogisk læsning
- Fremførelse af sang, spil og musik
- Visualisering ved hjælp af plancher, billeder, færdige tegninger, tegninger af eks. modeller, mindmaps, tidslinjer, der udføres undervejs i præsentationen
- Fremlæggelse ved hjælp af talekort/kort med stikord
Selvstændig refleksion og vurdering
Hvad betyder selvstændig refleksion og vurdering?
Under den selvstændige refleksion og vurdering skal du ud fra resultatet af din analyse vurdere kvaliteten af dit arbejde. Det betyder, at du skal:
- Forholde dig til din egen udvikling og læring
- Reflektere fagligt over og tage stilling til udvalgte situationer, du har analyseret
- perspektivere til andre måder man kunne handle på i den pædagogiske praksis (Mark, 2009).
Selvstændig refleksion og vurdering
Hvad bliver du bedømt på i forbindelse med selvstændig refleksion og vurdering?
Hvad bliver du bedømt på i forbindelse m...
18. Ved prøverne bedømmes det, i hvilken grad kompetencemålene er opfyldt [...].
Stk. 2. I vurderingen af, i hvilken grad den studerende har opfyldt kompetencemålene, indgår, at den studerende
1) kan gøre rede for kendt viden, færdigheder og grundlæggende processer,
2) kan fremstille sammenhænge og analysere kendte situationer og problemstillinger gennem anvendelse af tilegnet viden og færdigheder og på den baggrund handle i pædagogisk praksis og
3) kan reflektere over og vurdere nye situationer og problemstillinger, som kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på i pædagogisk praksis." (Retsinformation, 2017 ¶ Prøver og evaluering)
Refleksion over egen udvikling og læring
Når du skal reflektere over din egen udvikling og læring, skal du forholde dig kritisk til din læreproces ved at spørge, hvorfor? Du kan eventuelt gøre brug af refleksionsmodeller -->
G-L-K-modellen
- G står for ”Gjort”:
- Hvad skete der? Hvad gjorde du? Hvad observerede du?
- L står for ”Lært”:
- Hvad lærte du?
- K står for ”Klogt at gøre”:
- Med de erfaringer du, har gjort dig, hvad ville være klogt at gøre i andre sammenhænge?
Refleksionerne, kan dokumenteres via et mix af skriftlige og andre produkttyper.