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Trending searches
Yo puedo reconocer que las partes iguales de un rectángulo idéntico pueden tener figuras diferentes.
pg. 55
Grupo
A
Segundo Grado
pg. 55
Grupo
B
pg.55
Pregunta esencial:
Grupo
C
Practicas de matemáticas:
MP1: Puedo perseverar, preparar un plan para resolver un problema y verificar mi respuesta.
Eric hizo dos pizzas para compartir entre él y sus 5 amigos. Quiere que todos tengan una parte igual de la pizza. ¿Deberá cortar la pizza en mitades, tercios o cuartos?
Si dividieron dos rectángulos a la mitad, ¿tendrán las mitades siempre la misma forma? ¿Qué deben tener los rectángulos en común primero?
pg.71
Sumar renombrando
Fluidez
Extensión
4. Recorta el círculo.
a. Corta el círculo a la mitad.
b. Reacomoda las mitades para crear una nueva figura sin espacios vacíos o sin que se traslapen.
c. Corta cada parte igual a la mitad.
d. Reacomoda las partes iguales para crear una nueva figura sin espacios vacíos o sin que se traslapen.
e. Dibuja abajo tu nueva figura del inciso (d).
234
+266
Desarrollo del concepto
123+189; 195+235; 212+189; 341+279; 454+378
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2. Construye el cuadrado entero original usando la mitad del rectángulo y la mitad representada por tus 4 triángulos pequeños. Dibújalo en el espacio de abajo.
Desarrollo del concepto
1. Divide los rectángulos de 2 maneras diferentes para mostrar partes iguales.
3. Usa mitades de diferentes colores de un cuadrado entero.
a. Corta el cuadrado a la mitad para hacer 2 rectángulos del mismo tamaño.
b. Reacomoda las mitades para crear un nuevo rectángulo sin espacios vacíos o sin que se traslapen.
c. Corta cada parte igual a la mitad para hacer 4 cuadrados del mismo tamaño.
d. Reacomoda las nuevas partes cuadradas iguales para crear diferentes polígonos.
e. Dibuja abajo uno de tus nuevos polígonos del inciso (d).
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