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Sesión 2 Escuela Sobre Masculinidades SSEG
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Sesión 2 Escuela Sobre Masculinidades SSEG
Privilegios y malestares de la masculinidad. Desigualdades de género
Que circule la palabra
El salpicón de los nombres
Saludo inicial y bienvenida
Qué consideré importante?
Qué sentí en la sesión 1?
Qué fue nuevo para mi?
Ofrendar y consagrar
Qué ofrendo y consagro con mi participación en eesta sesión?
Armonicemos el espacio
Qué espero que me aporte esta escuela?
Qué pensaba cuando niño lo que era ser un hombre?
Mural de espectativas
En una frase corta representemos el ideal de hombre que quería ser de niño, puede ser en un rol o profesión, si les es más facil representarlo así.
Posteriormente, pequemos las frases por el salón.
Cómo coinciden nuestras historias?
Ahora cada uno con su respectiva fotografía recorrera este pequeño museo del ideal de hombre
Galería de la memoria
Si encuentra alguna coincidencia con su propia experiencia de vida a través de la frase de otro compañero, pegue allí su foto.
Comprender el género
A través de nuestras histórias es posible encontrar pequeñas fisuras en el binarismo normativo del sistema patriarcal, reivindiquemos esas fisuras y desestructuremos nuestro pensamiento.
Construyamos máquinas de emociones
Privilegios
Pensemos en las enseyanzas de la masculinidad y privilegios y representémoslo en máquinas
Conformemos grupos
Paso 1
Cada grupo decide si representará una enseñanza o un privilegio
Paso 2
Haremos imágenes vivas, con movimiento y sonido, pero sin palabras, serán máquinas que nos ayuden a identificar la imagen sin palabras
Presentemosle a los demás nuestra máquina
Paso 3
Los demás debemos intentar identificar que representa cada máquina
y reflexionemos sobre ello
Frente a la violencia dónde estamos ubicados los hombres
Malestares de la masculinidad
"Si bien son los hombres las principales víctimas de homicidios (91,2% de todos los casos) y violencia interpersonal (65,5%), las mujeres son las más victimizadas por la violencia sexual (81,8%), la de pareja (86,2%) y la intrafamiliar (59,8%). En la desaparición forzada entre los niños, niñas y adolescentes, el 69,7% de las víctimas son personas de sexo femenino".
Fuente: FORENSIS 2017, Datos para la vida
El hombre como factor de riesgo – “Triada de la violencia" de Michael Kaufman
Contra otros hombres
Triada de la violencia
Contra las mujeres- Personas LGTBI
Contra sí mismos
Contra sí mismos
En México el estudio de Campollo et al. reporto en un total de 157 pacientes se observó mayor frecuencia en el hombre con el 69,2%; la edad media fue de 44 ± 11 años, la principal causa de la cirrosis en ambos sexos fue el alcoholismo (95% de los hombres y 38% de las mujeres) [...]
En un estudio prospectivo de 131 paciente, realizado en el Hospital Pablo Tobon Uribe en Medellín (Colombia), la distribución de frecuencias mostró que el sexo masculino alcanzó la mayor frecuencia con el 65.5%, con edad media de 58.1 años con rango de 17 a 82 años, donde la etiología alcohólica alcanzo el 38%, siendo el principal factor de riesgo para cirrosis
En Chile Alonso et al. reportó que entre 1990 y 2007 se registraron 44.894 defunciones por cirrosis hepática (3,1% de las muertes totales en el período); de éstas, 24.126 (53,74%) correspondieron a cirrosis hepática no alcohólica; respecto al sexo, en la cirrosis hepática alcohólica, los hombres representaron el 83,14% de las muertes
Revista Biociencias • Volumen 13 • Número 2 • 31 - 35 • Enero-Junio 2018 • Universidad Libre Seccional
Barranquilla
Suicidios
Fuente: Organización Mundial de la Salud, 2014.
Tomemos un descanso
Pausa
Preguntas guía
- ¿Qué sucedió hoy? o descripción de un momento importante de la sesión
- ¿Qué sentí al participar del taller? (emocionalmente)
- ¿Qué aprendí de mi?
- ¿Cómo lo puedo aplicar en adelante?
Sólo sobre esta última pregunta se podrá dialogar, las respuestas serán el punto de partida para una serie de compromisos y retos que permitan aplicar los diferentes aprendizajes de cada sesión
la vivencia:
Actividad extracurricular
Como esta sesión se trata de evidenciar los privilegios y malestares, la tarea que deberán realizar es experimentar un cambio de comportamiento frente a ciertos privilegios, atreverse a asumirlo sin anunciar ni comentar que es una tarea o que hace parte del proceso y según la reacción de familiares consignar en la bitácora lo vivido
Por otro lado, pensar de manera detallada que tipo de dolencias físicas o dificultades emocionales vengo viviendo hace tiempo, que he hecho o no he hecho para cambiar y porqué cree que persiste la situación