Ley 1420

LEY

1420

La ley 1420 fue sancionada el 8 de Julio de 1884 durante la presidencia de Julio A Roca. Dictaminando la educación gratuita, laica, obligatoria, universal y gradual. Constituyendo una instancia de administración central: el Consejo Nacional de Educación.

CARACTERÍSTICAS

La ley está dividida en capítulos y artículos.

La escuela primaria tiene como objetivo favorecer y dirigir el desarrollo moral, físico, e intelectual de todos los niños de 6 a 14 años.

El mínimum: lengua y escritura, aritmética, geografía particular y universal, idioma nacional, moral y urbanidad, nociones de higiene, matemática, física y naturales, nociones de dibujo, música, gimnástica y conocimientos de la constitución nacional.

Enseñanza religiosa solo antes o después de clase.

También se ocupa de jardines de infantes, educación para adultos, edificación escolar, proponía la escuela mixta, personal docente, inspección y administración de escuelas.

Se suprimen los premios y castigos humillantes.

CONTENIDO

En Argentina los avances en educación se han dado por inspiración pública, por la iniciativa de hombres preocupados por el bienestar general

ANTECEDENTES

Creado por Roca para administrar escuelas y para controlar a Sarmiento, ya que Roca suponía que éste quería imponer su propio proyecto de ley de educación.

CONSEJO

NACIONAL

EDUCACIÓN

CONGRESO

PEDAGÓGICO

En 1881 el ministro de Justicia e Instrucción Pública, Manuel D. Pizarro, tomó la iniciativa de convocar a un Congreso Pedagógico.

Sarmiento fue nombrado presidente honorario del Congreso, pero no concurrió. A pesar de eso, el 11 de abril de 1882, Onésimo Leguizamón condujo como presidente la sesión inaugural del Congreso Pedagógico de nuestro país. Las sesiones del Congreso transcurrieron con la exposición y debate de trabajos previamente encargados a algunos especialistas: Paul Groussac, Marcos Sastre y José Posse.

Las temáticas iban desde aspectos generales de la política educativa a otros de aspectos más cotidianos como el trabajo en clase. Esta serie de artículos publicados generaron un clima de hostilidad.

LAICIDAD

Existían opiniones contrapuestas acerca del papel de la Iglesia en la sociedad y el Estado.

Los liberales impulsaron un programa secularizador, por el cual la Iglesia católica perdió parte de sus potestades en cuanto al registro civil, la educación y el matrimonio. La Educación fue tema de debate.

Finalmente, la instrucción religiosa quedó en calidad de optativa, con autorización de los padres, y dictada fuera del horario escolar.

MARCO

HEGEMÓNICO

Apuntar a la incorporación al proyecto modernizador a la población nativa del interior suponía un esfuerzo demasiado largo y costoso.

La respuesta inmediata más eficaz fue el flujo inmigratorio europeo ya que ellos traerían nuevas costumbres democráticas y liberales.

Como consecuencia, la gran cantidad de extranjeros, comenzaba a presentar problemas de asimilación y contención social, en este sentido, adquiere una importante dimensión la necesidad percibida de implementar un sistema nacional de educación.

IMPORTANCIA

Sancionada el 8 de Julio de 1884 la ley 1420 modificó para siempre nuestras escuelas, desde su estructura física, hasta lo aprendido en sus aulas.

La influencia que ejerció sobre la educación Argentina va más allá de las geografías e importancias políticas.

Contribuyó, como pocas, a la construcción de un sentido de pertenencia y de identidad nacional.