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Jorge Burgueño López
Maestro de Primaria y Secundaria en Colegio La Inmaculada
Requieren niveles altos de habilidades:
-Emocionales
-Sociales
-Intelectuales
Futuros ciudadanos educados en el EMPRENDIMIENTO
¡NO HAGAS SIEMPRE LO MISMO!
Goleman (1995): La inteligencia académica poco tiene que ver con la emocional
Gestionar las emociones y usarlas para adquirir contenidos
La Neurociencia nos aporta datos como que la adquisición de contenidos es a la vez un proceso cognitivo y emocional.
Los acontecimientos que llevan consigo un gran componente emocional quedan grabados antes que los emocionalmente neutros.
Ibarrola (2015)
Para que los alumnos puedan crear contenidos...
Tutorial cómo trabajar en Blogger
Informar a Familias
Pedir a las familias que creen la cuenta
Explicación en clase de cómo funciona la herramienta (creación de tutorial)
Mandarles una tarea con un mínimo de 2 semanas de margen
Es fundamental darles un feedback siempre del trabajo realizado.
-Proyectar los trabajos una vez haya vencido el plazo.
-Comentar las fortalezas y las debilidades.
-¿En qué puedo mejorar? ¿Qué puedo hacer la próxima vez para que quede mejor? ¿El contenido está adecuado?
-Las familias pueden ver el trabajo de sus hijos desde cualquier sitio
-Motiva a los alumnos
-Se trabaja de acuerdo al momento social en el que vivimos
-Se trabaja expresión escrita, creatividad, búsqueda y gestión de información y adquisición de contenido
Plickers
Tarjeta de Plickers
Educar alumnos en la sociedad actual
"La educación debe ser la vida misma, más que una preparación para ella" G.F. Kueller
BIBLIOGRAFÍA
Blanco Martínez, R. (1996). Un clásico del siglo XX: J. Dewey .Revista de Educación, 311, 397-407
Ibarrola, B. (2015). Aprendizaje emocionante. Neurociencia para el aula. Madrid. Ediciones SM.
Gerver, R. (2010). Crear hoy la escuela del mañana. Madrid. Ediciones SM.
Goleman, D. (1995). Inteligencia Emocional. Barcelona. Kaidós.