Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Casus: spijbelen
40
Leerlingenbegeleiding
Casus: Spijbelen
Vertrekpunt
Toelichting standpunt OKAN-school
Vertrekpunt
Klasgroep
Klasgroep
Opstelling van de groepen
Samenstelling
Samenstelling
meisjes (5)
jongens (5)
afkomst
leeftijd
afkomst
Polen
Ghana
Oeganda
Afghanistan
Syrie
Bulgarije
14
15
16
17
11
12
15
16
Klasklimaat
1
verschil in leeftijd
2
verschil in niveau
Klasklimaat
3
spijbelende leerling
4
wisselende groepsdynamiek
Achtergrondinfo & voorkennis
Situatie van de verschillende leerlingen
uiteenlopende achtergronden
Achtergrondinfo &
voorkennis
vluchtelingen
emigratie wegens economische redenen
niet Nederlandstalig
sommige lln vertrouwd met schoolsysteem
Analyse & onderwijsbehoefte
Inspelen op behoefte van de leerlingen
aandacht voor grote verschillen
lessen aanpassen aan niveau van de lln
Analyse onderwijsbehoeften
differentiatie op eigen niveau
zelfstandig taken uitvoeren -> snelle leerders
meer (visuele) ondersteuning -> trage leerders
De spijbelaar
Ibrahim
17 jaar
De spijbelaar
Syriër
in België tegen eigen wil
gevolg: opstandig en koppig
leidersfiguur, invloed op lln in de klas
Aanpak klasgroep leerkracht
structureel aanpak
starten met invullen van agenda
Aanpak klasgroep
lesdoelen meedelen
stappenplan voorzien
ondersteuning met beeldmateriaal
...
verschillende werkvormen
benen laten strekken (concentratie)
de leerlingen waarderen
Aanpak spijbelaar leerkracht
individueel
aangepaste leerinhouden (o.b.v. interesse ll)
gesprek aangaan (vermelding van gevolgen)
Aanpak spijbelaar
bewustmaking (slechte) invloeden op anderen
beroep doen op externe hulp (CLB, tolk, ...)
in dialoog met ll m.b.v. het GROW model
klassikaal
les starten met proactieve cirkel (thema)
actuele topickeuze voor het thema (spijbelen)
Werkvormen
taal leren als gemeenschappelijk doel:
variatie werkvormen
taalondersteunende strategieën
Werkvormen
onderverdeling heterogeen/homogeen
groepen afhankelijk van opdracht:
tweetal coach (tegen spreekangst)
hoekenwerk
individuele opdracht (portfolio)
spelend leren (herhaling, appreciatie, ... )
Preventief handelen
spijbelen kent verschillende vormen
spijbelen kent verschillende redenen
Preventief handelen
school verlaten zonder diploma
Hoe voorkomen we spijbelgedrag
Preventiepiramide
Preventiepiramide
Niveau 0
brede, maatschappelijke context
gebeurtenis buiten de school
geen directe actie vanuit de school
Niveau 0
luisterend oor vanuit de school naar lln toe
vbn spijbelproblematiek opzoeken
Niveau 1
leefklimaatbevordering
school onderneemt actie
school zorgt voor aangenaam klimaat
Niveau 1
ouders en lln betrekken door:
organiseren van ouderavonden
houden van begeleide speel- of werkplekken
veiligheidsgevoel creëren bij lln
Niveau 2
algemene preventie
preventiemaatregelen versterken
positief gedrag stimuleren
Niveau 2
aangenaam klasklimaat bekomen
duidelijke klasregels
variatie in werkvormen
voldoende differentiëren
Niveau 3
specifieke preventie
doelgericht anticiperen op problemen
Niveau 3
lesonderwerpen linken aan spijbelen
les over leerplicht
gevolgen spijbelgedrag
Niveau 4
probleemaanpak
spijbelprobleem aankaarten
Niveau 4
gesprek aangaan met spijbelaar
aanpak aanwezige problemen
ouders erbij betrekken
externe hulp inschakelen
Proactieve cirkels
verbindende communicatie
spijbelgedrag voorkomen door proactieve cirkels in te zetten
methodiek waarbij gevoelens worden uitgewisseld
gebeurt in een veilig klimaat
duidelijke afspraken
gerichte en open vragen stellen
positief klasklimaat wordt bevorderd
methodiek in praktijk bij Ibrahim
Proactieve cirkels
in praktijk (Ibrahim)
herstelgericht te werk gaan
relatie tussen Ibrahim en klas versterken
lln vertellen hun gevoel over het spijbelgedrag van Ibrahim
Ibrahim zelf aan het woord laten
hele klas wordt betrokken
Beschrijving en aanpak
verschillende soorten en aanpak
Beschrijving en aanpak
Beschrijving
verschillende vormen van spijbelen
absoluut verzuim
=leerplichtig maar geen inschrijving en geen thuisonderwijs
Beschrijving
ongeoorloofd relatief verzuim = afwezig zonder geldige reden
5 soorten:
1. luxeverzuim: vb, wegblijven omwille van vakantie
2. incidenteel spijbelen: af en toe
3. berekend spijbelen: vaak op dezelfde dag/les
4. periodiek spijbelen: regelmatig
5. permanent spijbelen: nooit aanwezig maar wel ingeschreven
Aanpak
eerste instantie; wat is de oorzaak
strikte opvolging
gesprek aangaan (lk en ll)
ouders erbij betrekken
indien oorzaak met school = CLB inschakelen
indien oorzaak buiten school = externe organisatie (Elegast en het Vlaams expertisecentrum Arktos)
het Naadloos Flexibel Traject (NAFT):
uitstroom in onderwijs aanpakken
preventief en remediërend
overleg met school en CLB
adhv alle informatie begeleiding op maat uitwerken
Aanpak
Het zorgcontinuüm
Zorgcontinuüm
Zorgcontinuüm: kader helpt zorgbeleid in school opbouwen
model als inspiratie en ondersteuning
fase 0 + 1: school dirigeert en CLB helpt
fase 2 + 3: CLB regie nauwe samenspraak lk, ll, ouder, externen
fase 0: brede basiszorg
gericht op noden van alle leerlingen.
fase 0
Brede basiszorg in de casus
casus
- begin lessenreeks klasregels opstellen (oog op verbeteren Nederlandse taal)
- respect en verdraagzaamheid
- klasregels ophangen
- gebruik van pictogrammen (voornamelijk voor analfabete lln)
fase 1: verhoogde zorg
wanneer brede basiszorg ontoereikend is overgaan naar verhoogde zorg
zorgteam bekijkt met ll, ouders en school wat de nodige individuele zorg is
fase 1
verhoogde zorg in casus
casus
- analfabete lln hebben extra zorg nodig
(leren zonder een basistaal of alfabet)
- lk biedt de leerstof gedifferentieerd aan
- huiswerkklas (extra begeleiding
- aangepast lesgeven in co-teaching klas
- alternatieven aanbieden (Ibrahim), avondopleiding, deeltijdsonderwijs, rijbewijs, invloed op broer...
fase 2: uitbreiding van zorg
fase 2
zorgteam betrekt CLB
functioneren van de ll bespreken
nagaan noden ll om eindtermen te behalen
sociale context wordt nagegaan
uitbreiding van zorg in casus
casus
- CLB gaat na wat Ibrahim kan stimuleren
- psychosociale problematiek aanpakken (zoeken naar juiste zorginstantie)
- CLB werkt plan uit voor aanwezigheid te bevorderen (voorbeeldfiguur met zelfde traject, ...)
- Visie van ouders die worden betrokken
fase 3: individueel aangepast curriculum
fase 3
opgesteld door CLB inoverleg met...
bevat specifieke doelstellingen en begeleiding
vooropgestelde doelstellingen
prioriteit
*Verwijzen andere school / leervorm
*Deeltijds onderwijs met job in gemeenschapsdienst
(eigenwaarde en inzicht nut taal en onderwijs verwerven)
besluit
Besluit
- klas met specifieke zorgbehoeften
- variatie in niveau zorgt voor leerlingenbegeleiding voor meer dan 1 leerling
- aanpak van lk; invloed spijbelaar indijken, preventief handelen
- lk bespreekt onderwerp binnen de muren van de klas
- beroep doen op expertise na preventieve maatregelen
- belang communicatie betrokken partijen; ll, school, ouders, CLB