Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Bewegend rekenonderwijs op OBS De Kajuit
2
Bewegend rekenen - scriptie Charlotte Jungeling
Mei 2019
Even de hersenen 'aanzetten'... Waar denk je aan?
Hersenen aanzetten
30 minuten
145 hartslagen per minuut
50.000 prikkels
10.000 uur
Een opgewarmd stel hersenen...
Brein
Agenda
1. Aanleiding tot dit onderzoek
2. Onderzoeksvragen: hoofdvraag en deelvragen (theoretisch en praktijkgericht)
3. Methodologie (uitvoering onderzoek)
4. Resultaten
5. Conclusie
aanleiding
Aanleiding en onderzoeks-vragen
Rekenproblemen bij de tafelsommen
Experimenteren met bewegend rekenonderwijs
Hoofdvraag:
‘Op welke wijze kan bewegend rekenen het beste worden ingezet voor het memoriseren van de tafelsommen in groep 6 van OBS De Kajuit?’
Hoofdvraag
??
Deelvragen theoretisch kader
Deelvragen
??
(theorie)
Literatuuronderzoek
1. Wat houdt bewegend leren in?
2. Welke kennis is er ten aanzien van het brein over bewegend leren?
3. Welke factoren kunnen het leerproces van automatiseren en memoriseren positief beïnvloeden?
4. Wat zouden de leerlingen van groep 6 moeten weten ten aanzien van de tafelsommen?
Deelvragen Praktijk
Deelvragen
??
(praktijk)
Praktijkgericht onderzoek
5. Wat is het huidige kennisniveau betreft de tafelsommen van groep 6?
6. Hoe wordt er op dit moment aan het automatiseren en memoriseren van de tafelsommen gewerkt?
7. Hoe ziet een lesontwerp van bewegend leren, ten aanzien van de tafelsommen eruit?
8. Aan welke criteria moet bewegend rekenonderwijs voldoen voor groep 6?
9. Welke rekenresultaten zijn behaald middels het lesontwerp?
Methodologie (uitvoering)
Plan van aanpak
1. Literatuuronderzoek
2. Praktijkgericht onderzoek
- Tempotoetsen nulmeting
- Rekencircuit ontworpen
- Semi-gestructureerd interview met de leerkracht
- Evaluatieformulier voor de leerlingen
- Tempotoetsen voor de nameting
Belangrijkste resultaten I
Resultaten
Het rekencircuit
'Rekenbootcamp' met groep 6.
2 x per week 30 minuten al bewegend de tafelsommen automatiseren
Zelfstandige leerlingen worden ingezet voor organisatie circuit
Instructievideo kan tijd en energie besparen
Leerlingen gaven gemiddeld een 7,2 aan de lessen
Wat de leerlingen waarderen:
- Keuzevrijheid en inspraak
Filmpje!
Belangrijkste resultaten II
Resultaten
Criteria voor de lessen:
1. Lessenserie: 6 weken, 30 minuten per les
2. Circa 10 bewegingsactiviteiten gecombineerd met rekensommen voor matige tot intensieve beweging
3. Zelfcontrole over het eigen leerproces (Waar sta ik? Welke progressie maak ik? Maak het inzichtelijk!). Maar ook: stimuleer competitiegevoel: maak top 10 lijst op het bord
4. Duidelijke structuur in de les: gezamenlijke warming-up en cooling down
5. Keuzevrijheid en inspraakmogelijkheden ten aanzien van de activiteiten
6. Compact werkgebied: behoud controle en overzicht over de groep (binnen gehoorafstand)
7. Coöperatieve werkvormen of niveaugroepen hanteren
8. Indien mogelijk les op het schoolplein of in de frisse buitenlucht
9. Instructie en uitleg aan de hand van een voorbeeld bij nieuwe onderdelen
10. Correcte rekendichtheid (max. 7 meter rennen), put de leerlingen niet uit!
Belangrijkste resultaten III
Behaalde resultaten op de tempotoets voor- en na de 'rekenbootcamp' lessenserie:
Resultaten
Belangrijkste resultaten IV
Eindevaluatie leerlingen van groep 6.
Resultaten
Evaluatie, discussie en aanbevelingen
Evaluatie
Evaluatiepunten:
- Tijdbestek van onderzoek: 360 minuten bewegend rekenen is niet voor iedere leerling voldoende
- Rol van onderzoeker: startende leerkracht met enthousiasme
- Wellicht teveel vanuit de behoefte van de leerlingen ontworpen en te weinig vanuit de behoefte van de leerkrachten
Discussiepunt:
- Normering tempotoets ---> signaleringsinstrument
Aanbevelingen:
- Vervolgonderzoek: motorische verschillen jongens en meisjes
- Vervolgonderzoek: type beweegactiviteiten ('finetunen')
- Vervolgonderzoek: leerlingen die weinig progressie hebben behaald
- Vervolgonderzoek naar mogelijkheden tot differentiëren voor 'meerkunners'
Afsluiter
Afsluiter
Hartelijk dank!
Voor de interesse, de inspiratie, het vertrouwen en hopelijk de leuke toekomstige samenwerking...