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UNIMINUTO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
El concepto decolonial hace referencia al pensamiento que analiza críticamente la matriz del poder colonial que, en el capitalismo global persiste bajo formas de conocimiento totalizantes que reafirman el binomio dominador-dominado.
Un patrón de poder que opera a través de la naturalización de jerarquías
territoriales, raciales, culturales, libidinales y epistémicas que posibilitan
la re-producción de relaciones de dominación que no sólo garantizan
la explotación por el capital de unos seres humanos por otros a escala
planetaria (Castro-Gómez y Restrepo, 2008).
Para la Real Academia Española, la palabra pedagogía es definida como “la ciencia que estudia la educación y la enseñanza” (Editorial Etecé, 2020). Es decir La pedagogía es un conjunto de métodos y recursos para poner en práctica el proceso educativo.
Una pedagogía decolonial se originan en estos espacios de lucha, re-existencia y resistencia de nuestros pueblos, que renacen de la misma acción y experiencia de resistir para vivir posibilitando otras realidades para ser, estar, existir, conocer y pensar desde otras perspectivas de vida.
Esta pedagogía nos permite recuperar todo este imaginario cultural para incorporarlos también en la educación institucionalizada y, por lo tanto, accesible para todos en perspectiva intercultural.
1.
Asume plenamente que ningún saber está sobrepuesto a otro saber.
2.
Promueven y provocan la fisuración
y agrietamiento del orden moderno/colonial.
3.
Vinculada la memoria de comunidades que han sido rechazadas como dentro del patrón de poder colonial.
4.
Busca el reconocimiento de comunidades a las que se les han negado su existencia
5.
Desaprende lo impuesto para reconstruir el ser, por medio de la transformación social, cultural y política.
Pedagogía de la liberación como antecedente de la pedagog+ia decolonial
“En
tanto quehacer humanista y liberador, la importancia radica en que los
hombres sometidos a la dominación luchen por su emancipación”
Conocimiento de la realidad para lograr una transformación
Colonialismo un fenómeno social de
naturaleza cultural que trae consigo el problema del racismo
Basado en la problematización de racionalismo y humanismo asume la descolonización como su principal
proyecto de vida incitando desde sus duras críticas a superar el orden colonial y romper con las ataduras de un sistema cruel, inhumano, mercantilista desarrollado por el capitalismo occidental.
Las pedagogías decoloniales, buscan el respeto y compromiso especialmente desde el área educativa, hacia las personas que piensan, actúan y se expresan de manera diferente. por esta razon es importante que el docente contribuya a fortalecer en los educandos pensamiento criticos y abiertos a nuevos conocimietos que pueden traer otras personas, otras culturas, otros paises.
Por eso es preciso entender e implementar la pedagogía decolonial como un eje para la transformación social y cultural donde está la participación de los actores educativos, creando nuevos paradigmas en los procesos de enseñanza con una postura crítica de los estudiantes y que de esta manera se logren ofrecer espacios metodológicos y didácticos que permitan un cuestionamiento profundo de la historia humana y desarrollar la capacidad de investigar para que ellos puedan comprender su entorno escolar.
La pedagogía decolonial busca exponer las existencia de diversas formas, conceptos, ideologías las cuales conforman el mundo.
Una pedagogía decolonial representa el sentir del otro que se manifiesta diferente y como tal exige sea reconocido, incluido, escuchado y valorado; este otro, son indígenas, campesinos, afrodescendientes y aquellos que ha sido invisibilizado por la praxis de la colonialidad del saber y poder.
Y por ultimo, los centros educativos de hoy en día deben tener directrices que fundamente la enseñanza desde una comprensión crítica de los contenidos escolares y un pensamiento decolonial que busca romper con los paradigmas de los eurocéntricos y llevar una enseñanza que vincula las experiencias y saberes del estudiante.
Bibliografía
Catherine Walsh, e. (2013). PEDAGOGÍAS DECOLONIALES Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Serie Pensamiento decolonial.
Díaz, C. J. (2010). Hacia una pedagogía en clave decolonial: entre aperturas, búsquedas y posibilidades. Universidad de La Salle, Colombia.
Méndez-Reyes, J. (2021). La pedagogía decolonial y los desafíos de la colonialidad del saberUna propuesta epistémica. Universidad Politécnica Salesiana.