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Pedagogía

Decolonial

Presentado por :

Melisa Tocanchón

Laura Pabón

Diana Contreras

UNIMINUTO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Introducción

A continuación, se realizará una presentación que tiene como objetivo exponer algunos conceptos propios de la pedagogía de-colonial basado en definiciones realizadas por importantes autores como Paulo Freire y Frantz Fanon.

Para tal fin, se realiza un recorrido panorámico del significado individual de decolonial, colonial y pedagogía, que posteriormente nos llevaran a una definición clara de lo que en realidad es la pedagogía decolonial y algunas caracteristicas propias.

Decolonial

Colonial

El concepto decolonial hace referencia al pensamiento que analiza críticamente la matriz del poder colonial que, en el capitalismo global persiste bajo formas de conocimiento totalizantes que reafirman el binomio dominador-dominado.

Conceptos

Pedagogía

Un patrón de poder que opera a través de la naturalización de jerarquías

territoriales, raciales, culturales, libidinales y epistémicas que posibilitan

la re-producción de relaciones de dominación que no sólo garantizan

la explotación por el capital de unos seres humanos por otros a escala

planetaria (Castro-Gómez y Restrepo, 2008).

Para la Real Academia Española, la palabra pedagogía es definida como “la ciencia que estudia la educación y la enseñanza” (Editorial Etecé, 2020). Es decir La pedagogía es un conjunto de métodos y recursos para poner en práctica el proceso educativo.

Una pedagogía decolonial se originan en estos espacios de lucha, re-existencia y resistencia de nuestros pueblos, que renacen de la misma acción y experiencia de resistir para vivir posibilitando otras realidades para ser, estar, existir, conocer y pensar desde otras perspectivas de vida.

Esta pedagogía nos permite recuperar todo este imaginario cultural para incorporarlos también en la educación institucionalizada y, por lo tanto, accesible para todos en perspectiva intercultural.

Pedagogía

Decolonial

1.

Asume plenamente que ningún saber está sobrepuesto a otro saber.

2.

Características

Promueven y provocan la fisuración

y agrietamiento del orden moderno/colonial.

3.

Vinculada la memoria de comunidades que han sido rechazadas como dentro del patrón de poder colonial.

4.

Busca el reconocimiento de comunidades a las que se les han negado su existencia

5.

Desaprende lo impuesto para reconstruir el ser, por medio de la transformación social, cultural y política.

Paulo Freire

Pedagogía de la liberación como antecedente de la pedagog+ia decolonial

Frantz

Fanon

Autores

“En

tanto quehacer humanista y liberador, la importancia radica en que los

hombres sometidos a la dominación luchen por su emancipación”

Conocimiento de la realidad para lograr una transformación

Colonialismo un fenómeno social de

naturaleza cultural que trae consigo el problema del racismo

Basado en la problematización de racionalismo y humanismo asume la descolonización como su principal

proyecto de vida incitando desde sus duras críticas a superar el orden colonial y romper con las ataduras de un sistema cruel, inhumano, mercantilista desarrollado por el capitalismo occidental.

¿Cree que es importante conocer y manejar las pedagogías decoloniales para implementarlas en el aula de las infancias?

Pregunta Orientadora

Las pedagogías decoloniales, buscan el respeto y compromiso especialmente desde el área educativa, hacia las personas que piensan, actúan y se expresan de manera diferente. por esta razon es importante que el docente contribuya a fortalecer en los educandos pensamiento criticos y abiertos a nuevos conocimietos que pueden traer otras personas, otras culturas, otros paises.

Por eso es preciso entender e implementar la pedagogía decolonial como un eje para la transformación social y cultural donde está la participación de los actores educativos, creando nuevos paradigmas en los procesos de enseñanza con una postura crítica de los estudiantes y que de esta manera se logren ofrecer espacios metodológicos y didácticos que permitan un cuestionamiento profundo de la historia humana y desarrollar la capacidad de investigar para que ellos puedan comprender su entorno escolar.

Conclusión

Conclusión

La pedagogía decolonial busca exponer las existencia de diversas formas, conceptos, ideologías las cuales conforman el mundo.

Una pedagogía decolonial representa el sentir del otro que se manifiesta diferente y como tal exige sea reconocido, incluido, escuchado y valorado; este otro, son indígenas, campesinos, afrodescendientes y aquellos que ha sido invisibilizado por la praxis de la colonialidad del saber y poder.

Y por ultimo, los centros educativos de hoy en día deben tener directrices que fundamente la enseñanza desde una comprensión crítica de los contenidos escolares y un pensamiento decolonial que busca romper con los paradigmas de los eurocéntricos y llevar una enseñanza que vincula las experiencias y saberes del estudiante.

Referencias

Bibliografía

Catherine Walsh, e. (2013). PEDAGOGÍAS DECOLONIALES Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Serie Pensamiento decolonial.

Díaz, C. J. (2010). Hacia una pedagogía en clave decolonial: entre aperturas, búsquedas y posibilidades. Universidad de La Salle, Colombia.

Méndez-Reyes, J. (2021). La pedagogía decolonial y los desafíos de la colonialidad del saberUna propuesta epistémica. Universidad Politécnica Salesiana.

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