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ESTRUCTURA DE UNA CLASE

Belen Ameyalli Mejia Romero

COMIENZO

COMIENZO

Se compone de dos elementos:

MOTIVACIÒN

Motivaciòn

El docente despierta actitudes positivas y capta la atención del estudiante, fomentando expectativas apelando a sus necesidades sentidas

preguntas, exposición de casos, problemas y situaciones, provisión de ejemplos, etc.

A travès de:

Enfoque

ENFOQUE

Dirigir la atención del estudiante hacia lo más importante, pertinente e interesante, con el fin de ponerlo en situación de organizar selectivamente los conocimientos.

Mediante:

alguna pregunta clave, el uso del pizarrón, una repetición, un resumen o algún medio pedagógico.

CUERPO

CUERPO

COMUNICACIÒN

Comunicaciòn

Es la exposición de conocimientos o habilidades por aprender, se da la Información y se Explicar terminología.

Mediante:

una breve exposición de hechos, datos y conceptos; lectura de documentos y textos, proyecciones, etc.

ANÀLISIS

Anàlisis

Es promover la comprensión de significados, profundizar los conocimientos mediante el estudio de sus elementos, problematizar, inquietar.

Mediante

preguntas de análisis:

¿Por qué? ¿Qué significa?; observaciones del profesor, ejemplos trabajos en grupo y discusiones.

APLICACIÒN

Aplicaciòn

Es generalizar lo aprendido y llevarlo al campo concreto

A travès de:

individualmente y en grupo, dar y pedir ejemplos concretos, proyección de una película científica, etc.

SÌNTESIS

Sìntesis

Se promueve la creatividad del estudiante a través de la búsqueda de hechos y conocimientos nuevos, partiendo de lo aprendido

Mediante:

trabajos en grupo, investigaciones, proveer problemas y situaciones nuevas, presentar casos nuevos, reales o hipotéticos, dar rienda suelta a la imaginación del estudiante a través de preguntas, etc.

CIERRE

CIERRE

REPETICIÒN

Repeticiòn

Consiste en sacar conclusiones, evocar lo aprendido para su almacenaje.

se logra por medio de resúmenes, hacer repetir, presentación de un informe o documento por el profesor o por grupos de estudiantes, o bien por cada estudiante.

EVALUACIÒN

Evaluaciòn

demostrar lo aprendido, verificar el logro del objetivo y de otros resultados, constatar la validez, el interés del proceso seguido: lo bueno, lo deficiente, lo deseable

se lleva a cabo por medio de preguntas, entrevistas, encuestas, exámenes, compilación de guías, trabajos en grupo (de análisis, aplicación y síntesis).

PROYECCIÒN Y ANTICIPACIÒN

Proyecciòn y Anticipaciòn

Es abrir perspectivas, descubrir intereses, hilar el proceso con aquello que se seguirá, dejar en suspenso, motivar para nuevo aprendizaje

se logra mediante una nueva problemática propuesta por el profesor, preguntas y respuestas de los estudiantes, tareas que se van a realizar en el intermedio.

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