Acuerdo de convivencia

Presentación

Nuestra propuesta didáctica parte de un futuro escenario educativo donde, se alternarán las modalidades presencial y virtual, lo que nos lleva a replantear nuestra actividad.

TERCER GRADO

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO:

El grado esta conformado por 30 estudiantes. Poseen ciertas destrezas y habilidades en el manejo de los recursos informáticos porque desde jardín de infantes utilizan notebooks (suministradas por el estado) con diversos fines. Es un grupo dinámico, participativo, responsable, que trabaja un lenguaje sencillo y coherente.

A

• Espacio Curricular: Identidad y Convivencia
• Eje: Derechos y Participación
• Tema: Acuerdos de convivencia en una bimodalidad Educativa.
• Duración: De tres a cinco clases.
• Modalidad: la secuencia se llevará a cabo mediante grupos rotativos, que se alternarán cada semana entre la presencialidad en la escuela y el aula virtual.

Uno de los aspectos claves en la función socializadora de la escuela es construir una cultura de cuidado personal y cuidado del otro en la convivencia social. Para ello, es necesario promover en cada estudiante el conocimiento de sí mismo y la autoestima, y a la vez presentar conceptos, normas y hábitos que pueden contribuir al desarrollo autónomo de la identidad personal, en la búsqueda de una convivencia justa y solidaria con los demás.

A causa de una Pandemia conocida bajo el nombre de Covid-19, el mundo ha cambiado dramáticamente, y por ella se han transformado también los sistemas educativos, optando por un modo educación virtual como medio para sostener las trayectorias educativas, presentado nuevos desafíos, en donde uno de los temas centrales es la construcción de la ciudadanía digital.

B

F

U

N

D

A

M

E

N

T

A

C

I

Ó

N

Por lo tanto, el contexto actual plantea abordar el proceso de enseñanza- aprendizaje desde una bimodalidad, combinando y complementando, la presencialidad y la virtualidad. Como institución educativa, es fundamental replantear ante esta situación los acuerdos de convivencia debido a que los mismos proponen una serie de reglas establecidas en un grupo social a fin de orientar y facilitar las relaciones entre los sujetos, y garantizar el buen desarrollo del trabajo y la vida cotidiana, las cuales requieren un compromiso por parte de les estudiantes como así también de les docentes.

En esta ocasión, los acuerdos de convivencia son abordados de manera transversal, con la intención de desarrollar y fomentar de los diferentes valores y/o normas, reforzando actitudes que promuevan una mejor convivencia presente y futura dentro y fuera del aula.

Objetivos

Aprendizajes y Contenidos:

• Participación en la elaboración de acuerdos de convivencia para el aula.
• Ejercicio del derecho a expresarse y ser escuchado.

C

• Participar crecientemente en la deliberación sobre normas de convivencia que regulan la vida colectiva y asumir el compromiso de respetarlas y hacerlas respetar.

• Incorporar hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros, incluyendo prácticas de higiene preventiva y uso adecuado de materiales y espacios de trabajo.

• Ejercitar prácticas escolares de participación, avanzando gradualmente hacia la autonomía, la responsabilidad y la solidaridad que caracterizan el ejercicio democrático de la ciudadanía.

Capacidades a Desarrollar:

• Pensamiento Crítico y Creativo.
• Trabajo en Colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

Actividad

Recursos audiovisuales:

VIDEOS:

LALABUMERS EN ACCIÓN - Canción infantil sobre la sana convivencia con familia y amigos. https://youtu.be/wCaWNdhv_AM

LAS REGLAS. Programa de virtudes COBU. https://youtu.be/C4d32kccCXs

Los niños que no respetan las reglas - Aprendiendo a ser héroes. https://youtu.be/hH0J8cTaCLQ

D

• Para dar comienzo, la docente indagará y recordará a los estudiantes la funcionalidad del recurso Genial.ly.com, para luego, de manera interactiva desde una plantilla presentar a los estudiantes tres tipos de recursos audiovisuales diferentes. Tanto en grupo áulico como en el virtual, la docente armara tres equipos de trabajo al azar y distribuirá a cada grupo un tipo de recurso determinado.

• Acto seguido, y con algunas preguntas disparadoras, se socializará lo visualizado por cada grupo, dialogando y debatiendo sobre aquellas normas y/o acuerdos que consideren correctos e incorrectos.

• Finalmente se les propondrá a los/as estudiantes armar un nuevo acuerdo de convivencia para recordar y establecer las normas para una coexistencia en el aula y en la virtualidad, lo que luego será socializado al propio grado, y presentado a demás estudiantes de la escuela por medio de un escrito acompañado con imagenes, con el nuevo acuerdo establecido.

Cuentos con dibujos:

Lío en la clase de ciencias. Cuentos para dormir.com y Cuentopías. https://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/lio-en-la-clase-de-ciencias-cuento-infantil-ilustrado

El diálogo,

el análisis

y el consenso serán las claves para llevar adelante la tarea.

Audiocuento:

El gran lío del pulpo. Cuentos para dormir.com y Cuentopías. https://cuentosparadormir.com/audiocuentos/castellano/el-gran-lio-del-pulpo-audio-cuento-narrado-en-espanol-castellano

criterios para evaluar la actividad

¿Qué normas podemos llevar a cabo en el aula?

Algunas intervenciones docente...

¿Para qué serán necesarios los acuerdos?

¿Qué diferencias o similitudes tienen ambos acuerdos de convivencia? (virtual-áulico)

¿Para qué nos sirven las normas y acuerdos?

¿Cambiarían algo del acuerdo?

E

• Para evaluar el aprendizaje de conceptos del espacio curricular, se presentará un juego interactivo en genially por parte de la docente.

El objetivo del juego es "navegar por un mar de situaciones" que pueden darse en ambas modalidades (virtual-áulica). A medida que cada estudiante responda de manera correcta, el barco ira avanzando hasta que finalmente llegue su isla. El criterio básico es garantizar el aprendizaje entre la enseñanza y la evaluación a partir de lo lúdico y reflexivo..

Además, se evaluará la disposición personal del estudiante para la tarea grupal, a partir de la observación y seguimiento durante el desarrollo de actividades.

¿Las normas de convivencia sólo tienen sentido en el aula?

¿Qué normas podemos agregar? ¿Cuáles quitarían?

¿Qué acuerdos son necesarios cumplir en la modalidad virtual?

https://view.genial.ly/5f6b4953c7e2500d38b94e70/game-acuerdo-de-convivencia

¿Qué medidas de prevención podemos agregar?