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Ley 20.845 y Decreto 170
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Ley 20.845 y Decreto 170
Maria Fernanda Garrrido Araya
Daniela Mella Rubina
Sistema de Salud y Educación
Nicole Silva Pinto
G
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Ley 20.845
A
Inclusión escolar que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del estado.
O
Objetivos
Objetivos:
- La inclusión social.
- Libre elección
- Establece gratuidad.
- Establece figuras de entidades sin fines de lucro como sostenedores.
- Fin a la selección.
R
Regulación
Regulación
- Inclusión social
- Procesos de admisión
- Obligaciones de sostenedores
- Profesionales competentes.
- Uso de recursos del estado.
O
Proceso de postulación y admisión
Debe contar con principios de transparencia, educación inclusiva, accesibilidad universal, equidad y no discriminación arbitraria.
P
- La etapa de postulación,directamente con el establecimiento.
- Entrevistas con carácter informativo.
- En la etapa de admisión ante cupos menores, método aleatorio.
- Incorporación directa.
- El MINEDUC autorizará procedimientos especiales de admisión.
Postulación
S
Financiamiento
B
- Pago de remuneraciones.
- Dependencias de la administración.
- Materiales e insumos.
- Inversiones de activos y no activos financieros.
- Mantención y reparación de inmuebles.
- Créditos bancarios.
- Proyecto educativo.
K
B
Beneficio
B
Beneficio de subvención
El sostenedor gestionará las subvenciones y aportes de todo tipo para el desarrollo de su proyecto educativo.
Para un establecimiento educacional que por primera vez solicite el beneficio de la subvención, el Ministerio de Educación aprobará dicha solicitud.
A
Alumnos
Alumnos beneficiarios
A
Se denominarán "alumnos preferentes" a quienes no tengan calidad de alumno prioritario y cuyas familias pertenezcan al 80 % más vulnerable del total nacional.
La obtención y pérdida de ésta será informada anualmente por el MINEDUC.
Se eximirá a alumnos prioritarios de todo tipo de cobros que condicione su postulación, ingreso o permanencia en dicho establecimiento.
Entrega de recursos
- La ley SEP será la tercera subvención.
- Será equivalente a la mitad del valor unitario mensual de los niños prioritarios.
- Su valor se dará multiplicando los valores, por la asistencia media de alumnos tanto preferentes como prioritarios.
Recursos del estado
R
- Registro de cuentas bancarias por parte de la Superintendencia.
- Rendir cuenta bancaria.
- Declaración de información que requiera el SII.
- Entregas de informes consolidados.
- Formatos estandarizados.
- Actuacion coordinada de la Superintendencia, MINEDUC y SII.
Recursos
h
e
Decreto 170
C
Fija las normas para identificar a alumnos con NEES que serán beneficiados con la subvención de educación especial.
M
MINEDUC
M
MINEDUC
- Busca un mejoramiento en la calidad de la educación.
- Posibilita mayores oportunidades de enseñanza.
O
Objetivos
O
Objetivos:
- Brindar apoyo y ayuda a niños con necesidades educativas especiales.
- Identificar a los niños con NEES para hacerlos beneficiarios de dicha subvención.
N
NEES
N
NEES
Alumnos que necesitan de recursos y ayudas adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos; para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje.
Evaluación diagnóstica
E
- Evaluar.
- Utilización de instrumentos, pruebas o test.
- Registrarlo en el formulario único.
- Derivación de estudiantes.
Evaluación
Profesionales competentes
P
Persona idónea que este inscrito en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para la Evaluar y Diagnostico.
Podrá diagnosticar una discapacidad permanente o transitoria.
Si realiza un diagnostico fratulento será eliminado para poder evaluar y diagnosticar.
Profesionales
Tipos de diagnósticos
D
- Transitorios
- Permanentes
e
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T
Diagnóstico
Diagnósticos transitorios
T
Apoyo que requieren los alumnos en algún momento de su vida escolar.
-Trastorno del lenguaje (TL).
-Dificultad específica del aprendizaje.
-Trastorno de déficit atencional con o sin hiperactividad (TDA) o trastorno hipercinético.
-Rendimiento en pruebas de coeficiente intelectual (CI) en el rango límite, con limitaciones significativas en la conducta adaptativa.
Diagnósticos Permanentes
Barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad.
P
-Trastorno del espectro autista (TEA).
-Discapacidad auditiva.
-Discapacidad visual.
-Discapacidad intelectual severa.
-Multidéficit.
-Disfasia severa.