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EL termino competencias se utiliza desde 1970, asociado como el nivel de habilidades que requiere un profesionista en el desarrollo de un trabajo.

1980 fue utilizado el término en el ámbito educativo.

En años reciente este concepto ha tomado mayor relevancia por su gran potencial para transformar y hacer más eficiente el proceso de aprendizaje.

Hay un gran desfase entre las necesidades que requieren el mercado laboral y lo que la educación tradicional proporciona.

Es por esto que el modelo de competencias ha surgido en consecuencia a la inadecuada relación que existe entre los programas de educación y las necesidades del ámbito laboral.

La educación Basada en Competencias (EBC)

• es un modelo centrado en el estudiante
• orientado al dominio de competencias y basado en resultados de aprendizaje.
• Tiene implicancias curriculares, didácticas y en la evaluación.

 96% de los directivos califica como eficaz a su institución en la preparación de los estudiantes para el mundo laboral.

 11% de los líderes empresariales confirman que los egresados cuentan con las competencias que el egresado requiere.

el rol del profesor se transforma hacia el de facilitador y mediador del aprendizaje. organiza el aprendizaje, diseña temas, estrategias y actividades hacia ese fin. Facilita la información e introduce formas de evaluación basadas en el resultado y el desempeño con un sentido responsable, ético y con el valor de saber lo que implica la propia existencia y razón de ser como entes pensantes.

COMPETENCIA GENERALES DE LOS PROFESORES

• El trabajo en equipo
• Gestión curricular.
• Comunicación.
• Producción de materiales.
• Planeación del proceso educativo.
• Tecnologías de la información y la comunicación.
• Evaluación del aprendizaje
• Gestión de la calidad del aprendizaje.
• Mediación del aprendizaje.

RELEVANCIA DE LA EBC PARA EL TECNOLOGICO DE MONTERREY

-Desarrollo

-Factores

-¿Que es lo que permite?

-¿Que se ha implementado?

perspectiva de los lideres

Paulino Bernot (Vicerrector de preparatoria)

David Garza (Vicerrector de profesional)

Arturo Molina (Vicerrector de investigación posgrado y Educ. continua)

Se esta por dar un proceso de declaracion de competencias formativas:

-Autogestion

-Autoconocimiento

-Resiliencia

-Pensamiento critico

-toma de decisiones

-Comunicacion Verbal y escrita

Competencias a evaluar:

-Solucion de problemas

-Pensamiento critico

-Comunicacion oral y escrita

-Trabajo en equipo

-Pensamiento innovador

-Etica

-Ciudadania

-Responsabilidd Social

-Liderazgo y dominio del idioma

Competencias a evaluar:

-Creatividad

-Innovacion

-Comunicacion y cultura

-Cooperacion

-Capacidad para solucion de problemas

-Pensamiento Critico

-Colaboracion

-Compromiso Ciudadano

INTEGRACIÓN DE MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS

Es valiosa para las partes involucradas en los procesos de aprendizajes(alumnos, maestros, lideres academicos, lideres institucionales)

Diseño curricular , Revista "Student Learns as Academic Currency"

Este modelo capitaliza el aprendizaje en linea de los estudiantes teniendo oportunidades de aprender a su ritmo, con gran claridad de sus aprendizajes y logros, reduciendo asi el tiempo y costo ´para obtener certificados durante el desarrollo de su vida profesional.

Asegurando asi las cualidades de los profesionistas de las siguientes generaciones .

existen diferentes iniciativas sobre la exploracion e implementacion del modelo ebc

En las 11 institucines que se mencionan se encuentra en comun los siguientes aspectos...

• DISEñAR NUEVO PLANES DE ESTUDIO BASADOS EN COMPETENCIAS
• TRANSFORMACION DEL CURRíCULO DELAS CARRERAS HACIA UN MODELO DE COMPETENCIA
• DEFINIR EL PERFIL DEL EGRESADO
• PROMOVER LA GENERACION, DIFUSIóN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS DE LAS COMPETENCIAS MEDIANTE ACTIVIDADES Y PROYECTOS DE INVESTIGACION
• FORTALECER LAS COMPETENCIAS INTERCULTURALES DE ESTUDIANTES Y PROFESORES Y PROPICIAR EL TRABAJO COLABORATIVO

Western Governors University

Fundada en 1997 con un enfoque basado en competencias, en promedio un alumno finaliza sus estudios en 2 años y medio.

Universidad Autónoma de Chihuahua

Tiene un modelo educativo por competencias

Su fundamentación se encuentra estructurada a partir de sus cuatro componentes:

• Filosófico

• Conceptual

• psicopedagógico

• metodológico.

Instituto Politécnico Nacional

En el 2004 define su nuevo modelo aplicado en los tres niveles, licenciatura, maestría y educación permanente.

University of Turku

En 2003, se creó dentro de la Universidad una división especial llamada Brahea Center que se encarga del reconocimiento de aprendizajes previos, desarrollo curricular basado en competencias, empleabilidad del estudiante

StraighterLine

Institución fundada en 2009 con un modelo basado en competencias de cursos en línea

Universidad Tecmilenio

Tiene una implementación del modelo EBC este modelo se impacta a un total de 34,187 estudiantes en los tres niveles prepa, profesional y modalidad ejecutiva. El desarrollo de las competencias se evalúa a través de evidencias

Southern New Hampshire University

Desde el 2012 cuenta con un programa de licenciatura basada en competencias de una duración de tres años.

Sophia Pathways

En 2012, lanzó su programa de cursos basados en competencias.Ofrece cursos en línea basados en competencias a un precio más barato que otras universidades

Brandman University

Desde el 2013 ofrece una licenciatura en administración de negocios basada en competencias completamente en línea con cuatro especialidades diferentes.

Northern Arizona University

En 2013 inicia su programa de aprendizaje personalizado basado en competencias en las carreras de artes liberales, tecnologías de información y administración de pequeñas empresas.

Patten University

Desde el 2013 ofrece programas en línea a bajo costo basados en competencias, donde el alumno estudia a su propio ritmo utilizando una plataforma de aprendizaje adaptativo y con apoyo

The University of Wisconsin Flexible Option (UW Flex)

En 2013 lanzó su programa en educación basado en competencias con evaluación directa.

Capella University’s FlexPath

En 2013 el departamento de educación de Estados Unidos aprobó el programa de EBC en línea, diseñado para adultos principalmente en las áreas de administración de negocios y administración de la salud

The University of Michigan

En 2013 desarrolló un programa de educación para profesionales de la salud basado en competencias. No hay clases ni exámenes ya que se basa en un plan de aprendizaje individualizado y se evalúa la evidencia de su práctica profesional

Rasmussen College

En 2014 incorporó a su programa académico el modelo Flex Choice para las áreas de negocio, diseño gráfico, contabilidad, educación infantil y tecnologías de información. Los cursos están basados en competencias y los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo.

University of Texas System

En 2015 lanzo su programa de EBC desde nivel preparatoria a posgrado para las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería, matemáticas y ciencias médicas. Con un formato en línea e híbridos

University of Turku

En 2003, se creó dentro de la Universidad una división especial llamada Brahea Center que se encarga del reconocimiento de aprendizajes previos, desarrollo curricular basado en competencias, empleabilidad del estudiante, así

como también de la interacción social entre las universidades y la sociedad (Universidad de Turku, 2014).

StraighterLine

Institución acreditadora fundada en 2009 con un modelo basado en competencias de cursos en línea. No otorga grados académicos pero es socia de universidades como Western Governors, la Universidad de Phoenix, la Universidad de Brandman, entre otras, a donde se pueden transferir y

acreditar estudios para obtener un grado. La membresía mensual es de 99 USD y permite a los estudiantes tomar tantos cursos

como les sea posible (Dumbauld, 2014).

Actualmente dos tendencias

Se busca ofrecer programas en base de competencias que incrementa el número de profesionales listos para entrar en el mercado laboral.

1. La universidad es considerada como un hito importante para tener carrera sin embargo el costo de la universidad se le ve como un gran reto.

2. Además de que actualmente se ve un gran uso de los componentes digitales y del aprendizaje en línea.

relación con...

• EBC y las microcredenciales, entregadas para certificar el aprendizaje académico y profesional.

• EBC y los estudiantes no tradicionales (alumnos de edad media que trabajan y buscan titularse) sirven para satisfacer sus necesidades porque importa la adquisición de conocimientos y su demostración.

• EBC y el aprendizaje permanente están alineados directamente a los objetivos laborales, la forma de desarrollas habilidades y reconocimiento de sus conocimientos en un ambiente constante.

• EBC y los MOOC (medio de adquisición de conocimientos) ambos abren oportunidades para la educación superior formal para acreditar el conocimiento.

• EBC y el aprendizaje adaptativo, aseguran la demostración de los desempeños sin el factor “tiempo”, siendo más flexible para mostrar el dominio.

UNA MIRADA CRITICA

El modelo representa caminos y retos, esto puede ocasionar RESISTENCIA al cambio y DUDAS sobre su efectividad.

DEL DOCENTE: "ya estoy implementando EBC, ¿Porqué retomar nuevamente el tema? .- Llevar a la implementación un modelo EBC requiere una verdadera concientización del tema por todos los involucrados, para evitar fallas y resultados desalentadores.

EL MUNDO LABORAL ES DINÁMICO: Surgen nuevas empresas innovadoras que marcan un referente hacia habilidades y competencias requeridas. Las competencias deben realizarse desde una visión al corto, mediano y largo plazo preparando al estudiante a enfrenar factores cambiantes de un futuro incierto.

¿PRIORIDAD A LO LABORAL?.- Surge el riesgo de centrarse en este aspecto sin considerar el desarrollo y formación integral de la persona como sujeto afectivo, social, político y cultural. sin embargo esto no es propio del enfoque de competencia que contempla el desempeño con excelencia en todos los planos de la vida humana dentro del cual esta lo laboral.

desafios

ES PARA LOGRAR LOS RESULTADOS MAS ÓPTIMOS DE ESTE MODELO

• Mayor reconocimiento y entendimiento del modelo.
• Cambio de paradigma educativo y adopción del modelo.
• Correspondencia entre el curriculum y las necesidades del entorno.
• Reconocimiento de aprendizajes previos.
• Transferibilidad de competencias.
• Mecanismos para la visibilidad e competencias.
• Desarrollo del sistema de datos de ayuda al profesor.

PARA EL PROFESOR

• Conocer a profundidad el modelo EBC

• Desarrollar nuevas competencias docentes

• Enriquecer el diseño curricular

• Adoptar un rol de facilitador del aprendizaje

• Diseñar evidencias de VALOR

PARA LIDERES ACADéMICOS

• Involucrar al profesorado en el proceso curricular

• Generar estrategias de evaluación del modelo

• Crear un equipo multidisciplinario

• Recopilar experiencias previas de la institución

• Realizar investigación comparativa