Construcción y Evaluación de Diseños Curriculares (Macro y Micro)

COLEGIO SECUNDARIO RURAL N° 5232

ANÁLISIS

DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA(2012) PROGRAMA ESI ( PCI)

ESTRUCTURA PROFUNDA Y ESTRUCTURA SUPERFICIAL

DISEÑO CURRICULAR NIVEL SECUNDARIO

-Aprobado por Resolución N° 059 ( 2012)

-Se sometió a consulta y reajuste los lineamientos curriculares

-Se enmara en la Ley 26.206

-Destinatarios: adolescentes , jovenes y adultos que hayan cumplimentado N.P.

-Formaci´ón: desarrollo de una ciudadania activa, continuidad con los estudios y para el mundo del trabajo

-Objetivo que refiere a la ESI " Garantizar una educación que promueva el derecho a la vida y su preservación..."

-Nuevos sentidos de la educación secundaria

-Enseñanza: tema central analisis y reflexión de sí misma, oportunidad de transformación

-Concepción de estudiante: sujeto de derecho, que posee potencialidad, habilidades y capacidades

-Define la ESI como contenido transversal

-No contempla lo que establece la Resolución 1004/19

-No contempla al igual que la Resolución 1004/19 los marcos social-politico, epistemólogicos, didáctico y psicológico para el abordaje de ESI

-Plantea desarrollo curricular de las disciplinas : campo de la formación general y campo de la formación especifíca

me pregunto...

¿Cómo pensar la Enseñanza de la ESI sí desde el mismo Diseño Curricular del Nivel Secundario se presenta una división y parcialización del saber?

recordamos ...

-En el 2016 se sanciona la Ley 26.150 que establece la enseñanza de la ESI en todas las instituciones educativas : ART 1 " Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos , de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial , de la Ciudad Autonoma de Buenos Aires y municipal . Al os efectos de esta ley , entiendase como educación sexual integral la que articula spectos biológicos, psicólogicos , sociales, afectivos y éticos"

creación del programa de esi en el colegio

-Transcripción de criterios, contenidos y materiales

-Asignación al docente de un solo tema de ESI ( una vez al año y dentro de su carga horaria )

-Docente " mira el pedacito" que tiene que enseñar: Ejecutores de cotenido de ESI

-Escada tradición de trabajo conjutno entre areas y con la familia

-Concepción de curriculo: instrumento-documento , normativa que subyace y enmarca la tarea a realizar , planificación curricular

abordaje de esi : colegio secundario rural n° 5232

-Margenes de "relativa autonomía"

-Perrenoud Ph (2012) " el curriculum formal , si permite cierto control de la enseñanza , tanto en el interior como en el exterior de la escuela , sigue siendo demasiado vago y abstracto para guiar la práctica pedagógica diaria y la evaluación ...solo proporciona la trama a partir de la cual los maestros elaboran un tejido compacto de nociones , esquemas, informaciones , métodos, códigos , reglas que tratarán de inculcar. Para pasar de la trama al tejido , el maestro lleva a cabo un trabajo permanente de reivindicación , explicitación, ilustración, reformulación y concreción del currículum formal "

-Proceso instituyente -posicionamiento del curriculum de teoría tradicional con algunos aspectos innovadores dentro de las posibilidades del contexto rural

CONDICIONAMIENTOS EMERGENTES

-Institución y contexto

-Realización de tareas diversas y burocráticas

-Formación de los docentes

-Morgade G. " La ESI no interpela solamente a los saberes sistematicos de la formación sino a los sitemas de valores y creencias docentes y sus experiencias sociales y personal en tanto cuerpos sexuados

-Práctica docente compleja

pROPUESTAS DE MEJORA

DISEÑO C.N.S:

-Incorporación Ley 26.150 y Res. N° 1004/19

-Ampliación concepción S.N.S.

COLEGIO SEC. R. N° 5232:

-Jornadas ESI( 1 por trimestre ) : supervisor, equipo directivo, docentes y familias

-Una planificación de ESI por curso ( secuenciación)