Historia del Planeamiento Educativo

Niveles de Planeamiento

Niveles de planeamiento

A)Planeamiento de la Educación de País: tiene por objeto tener una visión de conjunto e integración de los problemas y necesidades y formular una política educativa coherente.

B) Planeamiento del Sistema Educativo: Concreta los enunciados expresados en la política educativa del país, que consiste en la determinación de los objetivos generales de la educación, es decir, los niveles y modalidades que lo intregran.

C) Planeamiento del Curriculum: es a partir del establecimiento de los objetivos de los niveles correspondientes a cada ciclo, se concreta en un plan curricular, que es un esquema de la educación de los alumnos.

E-grafía

Capturado en:

http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/6559/4/658.562-P419d-Capitulo%20III.pdf

Viernes 06 de septiembre 2017

18:34 horas

Antecedentes

Los artículos del Pacto de la Sociedad de Naciones de 1919 establecían un desarme de las potencias, y el Consejo de Seguridad estableció unos planes para el desarme, que los estados deberían estar obligados a aceptar. La realidad es que los estados no dieron ningún paso importante hacia el desarme.

Conferencia de Washington

A la conferencia asistieron las más importantes potencias, entre ellas China, Japón, Francia y el Reino Unido. El fin de la misma es que estas potencias limiten su potencial militar, de manera que así lo acuerden todos. Lo primero que se acuerda es limitar los denominados “buques de línea” que son los grandes barcos de guerra: los acorazados y grandes cruceros, llamados así porque podían navegar en línea al tener un casco fuerte y potentes cañones. Se intenta acordar que las potencias paren la producción de los que en ese momento se estaban fabricando, y que se destruyan los antiguos, es decir, los que superarán los 30 años. Sin embargo, las potencias no estuvieron muy de acuerdo, y Japón fue el primer país en decir que no iba a cumplir con este acuerdo, seguido por el Reino Unido. No se llegó pues a un acuerdo sobre ese punto, pero sí se llegó a un acuerdo sobre el tonelaje de los barcos. A Estados Unidos y Reino Unido se les estableció que cada uno de ellos podría tener 525 000 toneladas de desplazamiento, repartidas de la manera que estimasen conveniente, Japón 315 000, y Francia y el Reino de Italia 175 000 toneladas cada uno. Para el resto de países fue imposible llegar a un acuerdo.

Conferencia de Washington

Resultados

El Tratado Naval de Washington logró ser eficaz de cara a la construcción de nuevas flotas de acorazados y los pocos buques de este tipo que se construyeron fueron limitados en tamaño y armamento. Un buen número de grandes navíos y buques capitales fueron dados de baja y/o desguazados, mientras que algunos de los buques que se hallaban en construcción fueron reconvertidos en portaaviones. Sin embargo, incluso con el Tratado de Washington las principales marinas de guerra siguieron desconfiando unas de otras, y durante un breve período (1927-1930) entraron en una carrera naval por construir el mayor número posible de cruceros, que habían sido limitados en desplazamiento (10 000 toneladas) pero no en número.

Objetivos

Coadyuvar a la formulación de la política general de desarrollo del Gobierno yevaluar su ejecución y efectos. Para hacer operativa su naturaleza, la SEGEPLAN tiene dos ámbitos de planificación y programación: el global ysectorial y el de su validación en las instancias de participación ciudadana, entodo el territorio nacional, por medio del Sistema de Consejos de Desarrollo.

Misión

La SEGEPLAN se constituye en el ente rector, articulador y regulador delSistema Nacional de Planificación del Desarrollo, responsable de coadyuvar enla formulación de la política general de gobierno y del monitoreo y evaluaciónde su cumplimiento. La acción institucional se enfoca en la gestión integradorade la acción sectorial en los territorios, efectuada por intermedio de los distintos Ministerios, Secretarías y Fondos, con la inversión que se genera desde los Consejos de Desarrollo el Sistema de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural y las municipalidades.

Visión

Elevar continuamente el nivel de desarrollo humano de la poblaciónguatemalteca, a través de la aplicación de un sistema renovado de planificación integrada del desarrollo de carácter nacional, que parte delenfoque territorial y se basa en la gestión coordinada de las políticas públicas,la inversión y la cooperación internacional.

ACEN

Es la Asistencia Cooperativa en Educación Nacional, En 1956 el Servicio Cooperativo Interamericano de Educación (SCIDE) inicio el planteamiento educativo luego se transformó la Asistencia cooperativa en Educación Nacional (ACEN). Se crea el departamento de investigación y planteamiento educativo, un año después paso a ser la Oficina de Planteamiento Integral de la Educación (OPIE). En la educación media se volvió a la propuesta de creación de un ciclo de cultura general de tres años de duración y un ciclo diversificado de dos o tres años de duración, según la naturaleza de estudios (Carlos, González Orellana).

Referencia Bibliográfica

Gonzáles Orellana, C. (2006). Historia de la Educación en Guatemala. Guatemala: Editorial universitaria .

OPIE

El Ministerio de Educación creó la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación (OPIE), mediante Decreto Ley No. 374 del 24 de julio de 1963. La tendencia de la planificación de esa época tuvo fuerte énfasis en la ampliación de la cobertura de servicios para la población.

En 1963, se funda una oficina encargada del planeamiento educativo denominado Oficina del Planeamiento Integral de la Educación. OPIE.

Durante el periodo del gobierno del Coronel Peralta Azurdia (1963-1966), se establece una renovación o modificación a la Constitución y a la Ley Orgánica en donde se garantiza la libertad de enseñanza, siempre que no se atente contra el sistema democrático y la tradición cultural del país; además, se declara optativa la enseñanza religiosa y la educación como derecho para toda persona.

Los fines y funciones de la OPIE estan especificadas en el artículo 24 del Decreto No. 317, Ley Orgánica de Educación Nacional.