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U4_ La adolescencia, según la teoría de Jean Piaget.
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U4_ La adolescencia, según la teoría de Jean Piaget.
Federer Jesus Vanegas Pedraza.
autor
Jean Piaget (1896 - 1980)
¿Quién fue?
Jean William Fritz Piaget, fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, creador y considerado el padre de la epistemología genética. Se destaco en el campo de la psicología infantil al establecer los estadios del desarrollo cognitivo (la inteligencia infantil), al indicar y considerar una propuesta que sostiene que la construcción cognitiva del ser humano se relaciona con el entorno, sus propias capacidades y los esquemas cognitivos.
Por lo que fue el primero en observar y describir los procesos de razonamiento en los adolescentes.
teoría del desarrollo cognitivo
Teoría principal
La teoría cognitiva de Piaget, postula que el ser humano desde que nace pasa por 4 periodos o estadios secuencialmente inalterables y universales.
Ilustración
También conocida como el periodo de la adolescencia, el cual surge en torno a los 11 o 12 años. Siendo el camino hacia la adultez, en donde el joven alcanza un pensamiento muy complejo que permite analizar y resolver situaciones de la vida cotidiana y además esta forma de pensar ya no está relacionada con las experiencias personales, permitiendo considerar los conceptos lógicos y las posibilidades que no se pueden observar. Por lo que Piaget considera a la fase de la adolescencia como el final del desarrollo intelectual, donde se dan las estructuras generales del pensamiento.
Etapa de las operaciones formales
Ilustración
La pubertad y la adolescencia para Piaget
Piaget considera que la pubertad es la maduración específica del área sexual, y la adolescencia es algo que compete el cambio de pensamiento y el desarrollo social. Por lo que, según Piaget, ocurre una renovación total, refiriéndose a que no solo se pasa del pensamiento concreto al pensamiento formal y del egocentrismo a un punto de vista más descentrado. Sino que también se adquieren valores en relación a las leyes de cooperación social (el desarrollo socio-afectivo) de donde el individuo habita.
Por lo que generalmente ocurren cambios, donde se desarrolla lo relacionado con los movimientos y habilidades físicas (el área motora); y lo psicológico o emocional (lo sentimental).
¿Qué es?
la adolescencia
Piaget considera que es un periodo en donde ocurre el desarrollo biológico (físico), cognitivo, psicológico, emocional y social. teniendo lugar después de la niñes y junto al desarrollo sexual. Pero esta etapa se desarrolla en tres fases, siendo su inicio a los 10 años, pero la más aceptada está entre los 11 y 13 años de edad y finalizando alrededor de los 18 y 21 años.
En esta etapa se presentan los últimos cambios cognitivos, en donde Piaget dice que el niño es reflexivo, emplea razonamiento hipotético deductivo, y adquiere un mayor pensamiento y una mayor capacidad de y sobre lo abstracto. Lo que le permite pensar lógicamente con ideas y no únicamente con objetos y demás aspectos visibles. Es decir que pueden llegar a conclusiones abstractas.
Características
Significa que el adolescente deja de
pensar en lo real (en el tiempo presente), en lo
vivido y experimentado. Para empezar a analizar lo
posible, lo que podría hacer
y lo que podría suceder en
base a lo que realizaría. Es
decir que piensa en el futuro,
siendo capaz de percibir las
consecuencias de sus actos,
además es capaz de diferenciar
lo concreto de las ideas.
Permitiéndole cuestionar sus
creencias y actitudes, para
posiblemente cambiar su forma de interpretar el
mundo para interpretar de acuerdo a sus propios
juicios.
Pensamiento y mayor capacidad abstractiva
Es el proceso de adaptación, guiada por la construcción de la identidad personal, es decir, que se preocupa por su apariencia, manera de vestir y demás aspectos personales externos. Porque le importa lo que los demás digas, piensen o critiquen de él, surgiendo un lema repetitivo de que nadie lo comprende (incomprensión).
Asimilación egocéntrica
Se divide en:
Pensamiento hipotético-deductivo
La capacidad de generar y probar hipótesis teóricas de una forma lógica y sistemática.
razonamiento científico
La capacidad de llegar a una deducción lógica en base a la relación entre dos afirmaciones premisas.
Lógica proposicional
Consiste en crear juicios propios sobre, por ejemplo, valores. Por lo que analiza, cuestiona y compara la realidad presentada con sus propios ideales.
la reflexión libre
El cambio del pensamiento concreto al pensamiento formal se presenta cuando niños y adolescentes brindan sus explicaciones a una determinada situación. Y de acuerdo a ello, a continuación, se presentan dos situaciones donde se presenta la forma de pensar de cada uno.
Niño
VS adolescente
un claro ejemplo, se da al intentar explicar
el origen de un fenómeno meteorológico como
el de la lluvia. El cual para un niño ocurre porque hay
nubes en el cielo, en cambio para un adolescente (de más
de 12 o 13 años) sabría la causa real de dicho fenómeno, es
decir que el ya emplea un pensamiento basado en la creación
de teorías para explicar algo de tales magnitudes.
Niño
Adolescente
Ejemplo n°1
Hay una persona A que tiene el
cabellos más oscuros que la persona B. pero
la persona A es más rubia que la persona C. ¿Cuál
de las tres personas tiene cabellos más oscuros?".
V
S
ejemplo N°2
Primero hay que aclarar que los niños pertenecientes al pensamiento concreto saben ordenar una serie de colores, del más claros al más oscuros o viceversa. Por lo que, si el niño tiene a las personas A, B y C de frente, el podrá ordenarlos según este criterio, pero si los datos se les brindan de manera verbal o escrita, el niños contestarán mediante relaciones, comparando primero a la persona A con la B, luego la persona A con la C. Estableciendo que como A y C son rubias, entonces B tiene el pelo más oscuro.
Niño
Un adolescente que emplea el pensamiento formal comparara a todas las personas al mismo tiempo, llegando a concluir que C es la que tiene el pelo más oscuro. planteando que como A es más oscuro que B y C es más oscura que A, por tanto, C es la más oscura de todas. Es decir que empleo una lógicos teórica.
adolescente
Las etapas de la adolescencia:
adolescencia (etapas)
Adolescencia temprana (11 – 13 años)
Empieza junto a la pubertad, manifestándose mayormente la madurez física (cambios biológicos) de una manera acelerada. Es decir que se va desarrollando las características sexuales y los primeros impulsos sexuales comienzan a llegar. Por lo que el adolescente únicamente observa cómo se desarrolla y cambia su cuerpo, siendo en un punto algo incomodo.
El desarrollo corporal es muy acelerado, donde el cuerpo empieza a madurar mediante la fabricación de hormonas sexuales y además empieza a aparecer el vello público.
Área física
Se da un cambio gradual al pensamiento formal, pero aún sigue un poco en el pensamiento concreto.
Área cognitiva
Es dependiente de las relaciones sociales, más específicamente con los padres. Pero sus relaciones interpersonales son pocas y selectivas relacionándose con quien se sientan identificado.
Área social
En gran parte esta abrumado y confundido, al estar experimentando cambios tanto en su cuerpo como en su ser. Surgiendo una necesidad de privacidad, a causa de un pensamiento basado en que está en una crisis.
Área psicológica
El joven se encuentra en la adolescencia pura, por lo que la maduración física y sexual casi a finalizado, es decir que los órganos sexuales están prácticamente desarrollados y la estatura se ha alcanzado en su mayoría por lo que ahora se evidencian más cambios Psicológicos y empieza a preocuparse por el sentido de identidad (imagen o representación personal), en relación a lo social, es decir, la manera en la que los demás quieren que lo vean. Por lo que se genera un conflicto entre la identidad, la sexualidad y su intimidad.
adolescencia media (14 – 16 años)
El desarrollo físico del hombre es más retardado que el de la mujer, pero generalmente el cambio físico se desacelera terminado esta fase. Por lo que el interés sexual se va aumentando.
área física
La etapa de operaciones formales aún sigue en desarrollo, mediante la adquisición del pensamiento abstracto.
Área cognitiva
La interacción grupal se manifiesta en una dependencia extrema por socializar, lo que le motiva a modifica la conducta en relación a lo que los demás digan o piensen de él.
Área social
Se aumenta el rango y la estabilidad de emociones lo que motiva la aceptación corporal, además adquiere un necesidad de sentirse admirado y valorado en grupos sociales.
Área psicológica
La independencia empieza a surgir y se busca construir una identidad.
área de autodesarrollo
Es el final de la adolescencia, en donde finaliza el desarrollo físico y sexual lo que lleva a que se sienta cómodo con su cuerpo y ahora busque la aceptación para definir totalmente su identidad y personalidad lo que lleva al surgimiento de una maduración psicológica en forma de preocupación por su futuro.
adolescencia tardía (17 – 21 años)
El cuerpo se ha desarrollado completamente. Es decir que termina el desarrollo físico-sexual por lo que la aceptación corporal ya se ha dado.
área física
La transición al pensamiento formal es completo.
área cognitiva
Vuelve a ser más selectivo, pero
con la diferencia de que ya no es
dependiente de las relaciones sociales, puesto
que ya es capaz de asumir responsabilidades. Por lo
que ahora se centra más en buscar un interés amoroso, es decir, crear una relación socio-afectiva mutua. Y además
se ha separado completamente de la familia.
área social
Desarrolla la conciencia realista y racional (operaciones formales) y además ya forma su personalidad, para vivir la adultez en base a esta. Por lo que se está preocupando por su futuro y sus acciones.
área psicológica
Adolescencia
Aspectos generales
Esta es el área psicosocial, en donde el
adolescente busca construir su identidad para
comprenderse a sí mismo. Por lo que la socialización es
muy importante y relevante para la vida del joven,
empezando con la dependencia familiar y finalizando con la
pertenencia a grupos sociales ajenos que son el paso al mundo
externo, es decir, a la individualidad adulta.
construcción social
En la adolescencia, según Ruiz (2013),
es en donde se forja la personalidad, se
fortalece el yo interno y se conforma el propio
sistema de valores. Por lo
que en un punto el adolescente
busca revelarse en contra de la
autoridad (familiar, por ejemplo) y buscar crear sus
propios juicios. Pero generalmente
el adolescente procura adaptarse a
los cambios físicos y sexuales, a los
impulsos psicosexuales confirmar
su identidad, condensar la
personalidad, independizarse
de la familia y estar bajo un
sistema de valores propios y
ajenos. Es decir que esta se
modifica de acuerdo al
medio y a las circunstancias.
Personalidad y la identidad
Desarrollo cognitivo
El adolescente desarrolla la capacidad de
pensar abstractamente para llegar a un
pensamiento más objetivo y racional. Además, Ruiz
(2013), plantea que el
adolescente empieza a pensar
sin tener en cuenta el tiempo
presente y a razonar hipotética
y deductivamente. Pero para
impulsar dicho desarrollo
mental primero el joven razona
con adultos hasta cuando se percata de que sus
respuestas no le satisfacen su necesidad, generando el
pensamiento personal adquiriendo el dominio
sobre la actividad intelectual y de la propia
persona. Además, él debe de separarse
del círculo social.
Arnett (1999), plantea que el cambio emocional en el adolescente se liga a las hormonas. Pero también el contexto psicosocial incide, es decir, las relaciones sociales afectan.
Cambios emocionales
Al iniciar con la pubertad y ser una característica muy notoria, siendo la construcción de un adulto. Significa que ocurren progresivamente, clasificándose en: características sexuales primarias, siendo los cambios corporales relacionados a los órganos reproductores. Y características sexuales secundarias, que son cambios no relacionados con lo sexual, como el cambio en el tono de voz y forma corporal.
La sexualidad
Inicia a los 9 años con el crecimiento de las mamas, el vello público, el “estirón puberal”, el ensanchamiento de las caderas, el primer periodo menstrual, el final del crecimiento del vello público y el desarrollo mamario final.
Sexualidad en mujeres
Inicia desde los 9 años y medio, con el crecimiento de los testículos y el órgano reproductor, el desarrollo del bello público, la primera eyaculación del líquido seminal, el crecimiento de la barba, el “estirón puberal” y el cambio de la voz.
Sexualidad en hombres
• Brittany Allen, MD, FAAP & Hellen Waterman, DO. (21 de mayo de 2019). Etapas de la adolescencia. Healthychildren.org. https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/teen/Paginas/Stages-of-Adolescence.aspx
• Corporación Universitaria del Caribe-CECAR. (s.f.). La adolescencia/juventud como fase vital. [archivo PDF]. https://pv.cecar.edu.co/edupol/pluginfile.php/27892/mod_resource/content/1/M%C3%B3dulo%20Unidad%204.pdf
• Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (s.f.). ¿Qué es la adolescencia? https://www.unicef.org/uruguay/que-es-la-adolescencia