Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Metode de cunoastere a elevilor
11
metode de cunoastere a elevilor
Prof. Popa Elena Gabriela
Prof. Prodan Sarah
Nevoia de cunoaștere
De ce?
Nevoia de cunoaștere detaliată a elevilor de către profesori, pleacă din condiția profesiunii sale care presupune elaborarea unui sistem și metode de cunoaștere proprii, prin care datele de diagnostic, obținute în situația de învățare să permită prognosticul și proiectarea celor mai potrivite strategii didactice în raport cu fiecare elev implicat în procesul de învățare.
Cunoașterea elevului se realizează prin intermediul procesului de învățământ, școala reprezentând un cadru de viață și de muncă în care formele de solicitare condiționează exprimarea unor aptitudini sau moduri de conduită dintre cele mai variate și direcționează social și profesional individul.
Acțiunea eficientă
Pentru o acțiune eficientă, orice profesor trebuie să renunțe la tipare unice și la prejudecăți și să-și direcționeze acțiunea bazându-se pe cunoașterea capacităților, intereselor și atitudinilor elevilor, pe cunoașterea reprezentărilor și sentimentelor acestora la vârste diferite, folosind mijloace eficiente de influență și formare.
Metode specifice
cum?
Metodele specifice cunoasterii elevilor sunt împărțite în două categorii:
1. Metode clinice precum observația, conversația, metoda biografică.
2. Metode experimentale precum testul, chestionarul sau chiar experimentul.
diferente
Diferența fundamentală dintre cele 2 categorii de metode apare în funcție de scopul urmarit, de gradul de precizie și obiectivitate.
Din punctul de vedere al scopului, metodele clinice își propun o cunoaștere cât mai amănunțită a persoanei și explicația evoluției sale, în timp ce metodele psihometrice se orientează spre stabilirea rangului persoanei, poziția sa în raport cu o populație normală.
Din punct de vedere al gradului de precizie și al obiectivității, metodele psihometrice sunt mult mai riguroase ,mai exacte, specificându-se de fiecare dată limitele de eroare, iar metodele clinice depind de subiectivitatea celui care face analiza, au un grad de obiectivitate și precizie mai mic.
metode clinice
convorbirea
OBSERVAȚIA
Convorbirea este o conversație între 2 persoane, desfășurată după anumite reguli metodologice prin care se urmărește obținerea unor informații cu privire la o persoană, în legătură cu o temă fixată anterior.
Metoda observației este una din cele mai vechi metode utilizate în cunoașterea psihologică și constă în urmărirea atentă și sistematică a comportamentului unei persoane cu scopul de a sesiza aspectele sale caracteristice.
În orice observație trebuie să notăm cât mai exact faptele și să le separăm de eventualele interpretări. Ca exemplu profesorii își formează o imagine despre elevi pornind de la sine sau de la rezultatele pe care elevul le obtine la disciplina sa. Această optică trebuie să fie atenuată prin reuniunea informațiilor obținute de la profesori diferiți, care să contribuie la formarea unei imagini unitare. În interpretarea observațiilor trebuie să se țină seama de situație, de atitudinile subiectului pentu a nu scăpa motivația actelor de conduită.
metode experimentale
experimentul
chestionarul
testul
-Test sociometric de personalitate (evidențiază dominantele psihice)
• -Test de inteligență (evidențiază capacitățile intelectuale)
• -Teste analitice (diagnostic asupra anumitor aptitudini sau abilități)
• -Teste de alegere (surprind varietatea intereselor)
• -Teste de cunoștințe (aprecierea nivelului de pregătire a subiectului în raport cu întregul colectiv)
-Chestionarul (solicită subiectului să dezvăluie modurile sale constante de conduită, interese, forme de reacție, aspirații, aspecte structurale ale personalității)
Toate aceste metode de cunoaștere a elevilor se pot aplica atât în toate unitățile de învățământ, începând cu grădinița până la facultate și, în același timp, pot reprezenta un punct de plecare în cunoașterea propriului copil sau a propriei persoane.
cand?
scoala primara
gimnaziu
liceu
facultate
aspecte importante
2. Menținerea permanentă a interesului elevilor în timpul activităților.
4. Trebuie să existe o preocupare permanentă pentru menținerea unui climat destins, de încredere reciprocă, pentru a evita instalarea emotivității.
3. În timpul convorbirii se vor observa atitudinile și expresiile subiectului, ce va permite decodificarea afirmațiilor și sinceritatea răspunsurilor.
1. Câștigarea încrederii elevilor, eliminarea oricărei suspiciuni.
unde?
si...
cel mai important...
Cunoașterea elevilor cu care lucrăm în ziua de astăzi reprezintă un lucru foarte important pentru dezvoltarea relației dintre educator și educat, întrucât această relație conferă gradul de încredere optim ce trebuie obținut între cei doi.
Astfel, metodele de cunoaștere ale elevilor trebuie aplicate și adaptate pentru fiecare comportament și atitudine a individului.
de ce?
Astfel conturam incredere reciproca.
?
ALTELE!
„Gemenii”
Pentru această activitate aveți nevoie de bilețele cu nume de filme/ personaje - câte două de fiecare. Elevii se vor așeza în cerc, în perechi, iar fiecare participant va extrage câte un bilețel. Apoi, fiecare persoană va încerca să își găsească „geamănul”, adică persoana care are același bilețel. Menționați ca fiecare copil va trebui să facă cunoștință cu fiecare coleg cu care vorbește și să își împărtășească reciproc câte un lucru despre sine. După ce fiecare și-a găsit perechea, cei doi vor trebui să găsească 3 lucruri pe care le au în comun pe care le vor prezenta ulterior.
„Identitatea secretă’’
Toţi elevii se aşează în cerc şi scriu, fără să vadă un alt coleg, pe un post-it, numele unei personalităţi. Atenție! Este important ca toată lumea să cunoască aceea persoană, să fie o vedetă, un sportiv sau un actor. Apoi lipesc acel post-it pe spatele persoanei din dreapta lor. Toţi elevii se plimbă prin clasă şi adresează colegilor întrebări pentru a afla numele care este scris pe spatele lui. Activitatea se termină când fiecare ghicește persoana care i-a fost atribuită. „Identitatea secretă” este un joc care va aduce foarte multe zâmbete în sala de clasă.
„Sherlock Holmes”
Fiecare elev devine un detectiv pentru o pistă, cum este, de exemplu pista pictorilor talentați sau a cântăreților. Regula este că fiecare are dreptul la 4 întrebări indirecte. Niciodată nu poate divulga identitatea ta, dând întrebări directe referitoare la pista pe care ai pornit. Dacă după răspunsuri elevul crede că este sigur de descoperirea lui, va spune „Ești un bun desenator”, sau „Ești un bun cântăreț”. Când celălalt confirmă sau neagă afirmația, detectivul va trebui să explice cum a ajuns la această concluzie, ce întrebări l-au ajutat să afle acest lucru. Fiți creativi și creați propriile piste, în funcție de pasiunile pe care le au în comun copiii din clasă.
Scutul tău
Descriere:
Momentul 1: Fiecare copil primeste o coala de hartie A4, pe care este desenat un scut, asemanator cu cel folosit in lupte de catre soldati. Se explica grupului ca acest scut ii apara pe soldati de dusmani si le salveaza viata. Ca sa il poata utiliza soldatii erau bine antrenati si in special isi cunosteau foarte bine acest scut. De aceea, ce vor face acum este important. A te cunoaste cat mai bine este important pentru a putea depasi greutatile si obstacolele vietii.
Acest scut este impartit in patru, iar in mijloc se afla „tinta” in forma de cerc. In fiecare parte copilul trebuie sa treaca „Ce-mi place”, „Cine sunt prietenii mei”, „O amintire placuta” si respectiv „Care sunt calitatile mele”. In cercul din centru se va scrie „Talentul meu ascuns”. Rubricile se pot schimba în functie de ce va propuneți.
Momentul 1: Dupa ce fiecare copil si-a construit propriul scut, il va prezenta in fata grupului
„Să ne cunoaștem prin mimă!”
Copiii stau în cerc. Fiecare își spune prenumele și apoi mimează jocul/ activitatea/ hobby-ul preferat, iar colegii trebuie să ghicească. Învățătoarea/învățătorul începe, mimând hobby-ul său.