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HISTÓRIA DA CRIANÇA
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HISTÓRIA DA CRIANÇA: BREVES CONSIDERAÇÕES SOBRE CONCEPÇÕES E ESCOLARIZAÇÃO DA INFÂNCIA
Introdução
Conceito de infância
Objetivo do artigo
Universidade Federal Paraná
Metodologia do artigo
Disciplina
Infância e processos de escolarização
Projeto de Pesquisa
Concepções Pedagógicas
Criança como mini adulto
X
Idade Média
Existem três aspectos a serem estudados
Da civilidade das crianças
Erasmo de Roterdã
Registro antigo
Ser educável
" A vida instintiva das crianças tem que ser rapidamente submetida ao controle rigoroso e modelagem específica que dão a nossa sociedade seu caráter"
Frabboni
Infância negada
Não sentimento de Infância
Não consciência das particularidades da infância
Mistério
Não se sabia o que fazer com ela
Vigiada
Não dominavam os instintos do corpo
Ariès
História Social da criança e da família
É uma construção histórica que emerge em um dado momento e em um dado grupo social
Infância
0-7
Várias Infâncias
A criança passou a ser interesse do adulto.
Revolução Industrial
Kramer
Não é a família que é nova
É o sentimento de família que torna-se inseparável do sentimento de infância
Consequência
Surgimento de colégios internos para preparar os filhos para a vida adulta e
o aumento das obras pedagógicas.
Obras Pedagógicas
Segundo Stone essas obras apresentavam
três diferentes pontos de
vista
Cristão Tradicional
A criança é o fruto do pecado original
Devendo ser reprimida e subordinada a uma autoridade
Ambientalista
Criança como uma tábula rasa
John Locke
A criança deve ser educada não no sentido de acumulação do saber mas da aquisição de bons costumes
A criança deve receber ternura, serem tratadas como crianças e autorizadas a brincar
Utópico
A criança nascia boa mas a sociedade a corrompia
Jacques Rousseau
Foi o responsável pelo pensamento gerado sobre o conceito de infância na modernidade europeia.
E deveria organizar a educação em três aspectos
Da natureza
Desenvolvimento interno de nossas faculdades e nossos órgãos. Não depende de nós.
Dos homens
O uso que nos ensinam desse desenvolvimento e depende de nós em certos pontos.
Das coisas
É o ganho de nossas experiências sobre os objetos que nos afetam
Educação
Através do movimento do corpo, dos órgãos e sentidos a criança alcançaria autonomia e liberdade, enfim, EXPERIÊNCIA!
Palavras de Rousseau
"Viver não é respirar, é agir, é fazer uso dos nossos órgãos, de nossos sentidos, de nossas faculdades, de todas as partes de nós mesmos que nos dão o sentimento de nossa existência"
Dois importantes educadores contribuíram com a evolução da Pedagogia Moderna
Século
XVIII
Pestalozzi
Propôs a institucionalização da educação da infância e defendeu a formação de professores
Froebel
Criou o Jardim de Infância
Três pontos a serem discutidos
Século
XIX/XX
Colégios Internos
Maria Montessori
"Precisamos educar as crianças e não curá-las"
Mais
" A inteligência precisa ser nutrida e não o corpo"
No Brasil
Até metade do século XIX não existiam creches Brasil.
Roda dos expostos
Oliveira
O projeto de construção social levou a elite brasileira a adotar os princípios da Escola Nova
Jardins de Infância
Educação Infantil
Creches
Instituto de Proteção à Infância
Instituto e Assistência a Infância
Século da Criança
No Brasil
Séc XX
Principais precursores
Piaget
Vygotsky
Wallon
Atualmente
Criança é
Sujeito de socialização, de conhecimento e de criatividade
Avanços na Legislação
ECA - 1990
Referência
Bibliográfica
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 2006
https://novaescola.org.br/conteudo/459/medica-valorizou-aluno. Acesso em 24/10/2018
https://www.youtube.com/watch?v=UmYrApzqUIE. Acesso em 24/10/2018
Andréa Carla Guimarães dos Santos
Gleyce Kelly de Souza Monte
Allana Helenita dos Santos Dantas
Vinícius Gabriel Silva Santos
Daniele Anjo dos Santos
Andrezza Carla Guimarães dos Santos