DUA

1.1 Personalización

de la información

-Texto/tamaño/letra

-Contraste fondo/imagen

-Volumen/velocidad

-Sincronización videos

https://prezi.com/es/

https://www.youtube.com/watch?v=IHSe4apwxTU&feature=youtu.be

https://youtu.be/MgmZZ8FLOpk

-Subtítulos

-Gráficos

-Transcripción videos

-Claves visuales/táctiles

-Descripciones visuales

1.2 Alternativas para la información auditiva

ttsreader: lector texto con voz

https://ttsreader.com/es/

https://autismodiario.com/2011/02/17/%C2%BFque-es-picto-selector/#:~:text=AutismoDiario%20%E2%80%93%20Picto%20Selector%20es%20una,aplicaci%C3%B3n%20soporta%20tambi%C3%A9n%20esos%20idiomas.

https://youtu.be/QBaegOiFS2I

-Descripciones texto/voz

-Gráficos

-Objetos físicos y modelos espaciales

-Conversión textos digital

1.3 Alternativas para la información visual

Registro visual/ tiempo

Herramienta de dictado

https://youtu.be/NWwcmcqgY_o

2.1.Aclarar vocabularios y símbolos

-Descripción de textos

-Apoyos al vocabulario

-Resaltar palabras /símbolos

Glosarios

http://diccionariofacil.org/diccionario/P/perro-perra-1.html

https://youtu.be/E3OHCOPj2L8

-Resaltar o explicar relaciones

-Enlazar ideas

2.2. Aclarar sintaxis y estructura

KAM ACADEMY

https://youtu.be/L06qGGgOS74

2.3 FACILITAR ACCESO A TEXTOS, NOTACIONES MATEMÁTICAS Y SíMBOLOS

-Acompañar textos digital a voz humana

-Proporcionar representaciones múltiples de notaciones de formulas, gráficos

-Lista de términos

2.4.COMPRENSIÓN ENTRE DIFERENTES IDIOMAS Y LENGUAS

Enlazar palabras

Pronunciación en varias lenguas

Traducción enlace/glosario

Apoyos visuales no linguisticos

2.5. ILUSTRAR POR MÚLTIPLES MEDIOS

Conceptos claves en forma de alternativa - imágenes/tabla/videos/fotografía /material físico o manipulable

Relaciones entre textos y la información representada

https://www.mindomo.com/es/

http://mapoteca.educ.ar/

Programa de ángulos

Sistema de barrido

3.1.ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS

Fijar conceptos previos

Organizadores gráficos

Vincular conceptos- lineas de tiempo

Enseñar estrategias lectoras

LECTURA FÁCIL

https://www.youtube.com/watch?v=gbPXbMo7NiQ&feature=youtu.be

REGLA LECTORA

ORGANIZADORES DE RUTINA

https://www.bing.com/videos/search?q=lines+de+timpo+programas+para+hacer&qpvt=lines+de+timpo+programas+para+hacer&view=detail&mid=3FB023D81E7C910384463FB023D81E7C91038446&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dlines%2Bde%2Btimpo%2Bprogramas%2Bpara%2Bhacer%26qpvt%3Dlines%2Bde%2Btimpo%2Bprogramas%2Bpara%2Bhacer%26FORM%3DVDRE

Destacar elementos claves

Esquemas- ideas/ relaciones

Identificar habilidades para resolver nuevos problemas

3.2 Destacar características fundamentales,

ideas y relaciones

Captura pantalla

https://youtu.be/PqAqt88FLbs

Indicaciones explicitas

Métodos y estrategias de organización

Apoyos graduales

Agrupación de la información

3.3.Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación

https://www.bing.com/videos/search?q=COMO+USAR+YOU+TUBE+%2b+TUTORIAL&docid=608012032943064042&mid=AE582D67F8EE9DD1D203AE582D67F8EE9DD1D203&view=detail&FORM=VIRE

EXPLICACIONES PASO A PASO

LENGUA DE SEÑA

MATERIAL ESCRITO

MATERIAL AUDIOVISUAL

PICTOGRAMAS

3.4.Maximizar la transferencia y la generalización

Lista de notas/ recordatorios

Apoyos para conectar información

Integrar nuevos conceptos

Proporcionar situaciones para generalizar los aprendizajes

4.1 Variar métodos para la respuesta y la navegación

Diferentes métodos para navegar a través de la información e interaccionar con el contenido.

Alternativas para la interacción física con materiales

Audífono

lectura por voz

Comando/ navegador

Adaptador de lápiz/ escritura

4.2 Acceso a las herramientas y tecnologías de apoyo

Comando de teclados

Conmutadores y sistemas de barridos

Plantilla para pantallas táctiles

Sofware accesible

Tablet

https://www.bing.com/videos/search?q=adaptador+de+computadora+para+paralisis+cerebral&&view=detail&mid=EC936D3521183CF63F30EC936D3521183CF63F30&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dadaptador%2520de%2520computadora%2520para%2520paralisis%2520cerebral%26qs%3Dn%26form%3DQBVR%26sp%3D-1%26pq%3Dadaptador%2520de%2520computadora%2520para%2520paralisis%2520cerebral%26sc%3D0-48%26sk%3D%26cvid%3D3FF924B98217468B83438C2903265964

Accesibilidad

5.1 Múltiples medios de comunicación

Medios para expresarse:

Componer/ redactar

Usar objetos manipulables

Usar medios sociales y herramientas Web

Estrategias de resolución de problemas

https://www.bing.com/search?q=sistema+braille&cvid=c616c879f4da47fe83a7ecf99d726ba6&FORM=ANAB01&PC=U531

DEPORTE ADAPTADO

https://www.youtube.com/watch?v=MJOQl_Ojjp4

Dirigido al aprendizaje de una herramienta especifica:

Corrector ortográfico

Calculadora

Diseños geométricos

Herramientas gráficas

5.2 Herramientas para la construcción y la composición

Corrector ortográfico

Modelos de simulación

Variedad de tutores

Apoyos para la autonomía

Variedad de feedback

Ejemplos de soluciones

5.3 Niveles de apoyo graduados para el desempeño

6.1 Metas apropiadas

Incorporar apoyos para establecer metas personales y que a su vez, supongan un desafió

Lista de comprobación

Parar y pensar

Mostrar y explicar trabajos

Lista de comprobación

Mentores - pensar en voz alta

Pautas que dividan metas- objetivos a corto plazo.

6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias

6.3 Facilitar información y recursos

INFORMACIÓN ORGANIZADA/ MEMORIA DE TRABAJO:

Organizadores gráficos

Plantillas para la información

Pautas para tomas nota

Formación progresiva del propio estudiante

Retroalimentación efectiva

6.4 Aumentar capacidad para hacer seguimiento de los avances

Portafolio de progresos

https://materialesdidacticos.net/2020/06/01/aprendo-en-casa-orientaciones-para-la-retroalimentacion-en-un-contexto-de-educacion-a-distancia/

https://www.evirtualplus.com/el-portafolio-digital-como-una-estrategia-de-flipped-classroom/

7.1. Optimizar la elección individual y la autonomía

Proporcionar: Desafios/premio - recompensa/ contenidos prácticos/recoger y producir información /

Participación en el diseño de actividades y tareas.

Involucrar al estudiante en el establecimiento de objetivos

https://youtu.be/V1k13PUOSUI

Intéres personal

Opciones motivadores:

Variar actividades y fuentes de información

Tareas que permitan la participación, exploración y experimentación.

Actividades de resolución de problemas

promover respuestas personales.

7.2. Optimizar la Relevancia, valor y autenticidad

https://youtu.be/fM6LhVueIvM

https://www.youtube.com/watch?v=-sb3v5Zq4E8

Calendarios, recordatorios.

Rutinas de clase.

Variedad en el ritmo de trabajo.

Implicar a todos los estudiantes.

Variedad en la Secuenciación de actividades.

7.3. Minimizar la sensación de inseguridad y distracciones

CALENDARIO MENSUAL

https://youtu.be/Fhuhls02Wbc

Formulación de propios objetivos

Presentación de objetivos de diferentes maneras

Uso de herramientas de gestión de tiempo/ planificación.

Indicaciones y apoyos

Debates de evaluación

8.1. Resaltar metas y objetivos

EVERNOTE

https://youtu.be/-X_VFpeHUDI

Grados de dificultad

Libertar para el logro de resultados pactados

Enfatizar el proceso, esfuerzo y mejorar en el logro

8.2. Variar niveles de desafíos y apoyos

Actividades multinivel

8.3. Fomentar la colaboración y la comunidad

Grupo de colaboración

Programa de apoyo a buena conducta

Proporcionar indicaciones

Fomentar interacción entre iguales

Construir comunidades de aprendizaje

Expectativas para el trabajo en grupo

https://youtu.be/PqAqt88FLbs

8.4 Utilizar el feedback orientado hacia la maestria en una tarea

FOMENTAR

Perseverancia

Uso de estrategias

Enfatice el esfuerzo, la mejora y el logro

Evaluación

Métodos de evaluación

Pautas, listas de objetivos de auto- regulación

Incrementar tiempos de concentración

Auto- reflexiones y auto- refuerzos

Tutor/ apoyos para modelar el proceso

Actividades de objetivos personales

9.1. Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación

9.2. Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar desafíos

MODELOS / APOYOS Y FEEDBACK

Gestionar frustraciones

Apoyo emocional

Habilidades para afrontar situaciones conflictivas

Modelo y herramientas para recabar información sobre propias conductas

Favorecer el reconocimiento de progresos

9.3.Desarrollar la autoevaluación y reflexión

https://youtu.be/QBkOYDvWrc0