Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
02 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาในสถานศึกษา
4
การกำหนด
มาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
โดย สาขาวิทยาศาสตร์ หมู่เรียน 2 กลุ่ม 2
คืออะไร?
มาตรฐานการศึกษา
คือ
มาตรฐาน
การศึกษา
มาตรฐานที่ต้องการให้เกิดขึ้นในสถานศึกษา
ท่ี่เกี่ยวข้องกับปัจจัยกระบวนการและผลผลิตของ
การจัดการศึกษา เพ่ื่อการกำกับ ติดตาม ดูแล ตรวจสอบและประกันคุณภาพของสถานศึกษามาตรฐานการศึกษารวมถึงผลผลิตที่ทางการศึกษา
ที่เกิดกับตัวผู้เรียน โดยเฉพาะผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
กระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูผู้บริหาร สถานศึกษาหรือกระบวนการบริหารจัดการศึกษา
ความสำคัญ
ของมาตรฐานการศึกษา
ทำไม
ต้องกำหนด
มาตรฐานการศึกษามีความสำคัญต่อการวางรากฐาน
ของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เกิดความสมดุล
ในคุณภาพผู้เรียน สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ก่อให้เกิดการวางแผนระยะสั้น ระยะกลาง และระยะล่วงหน้า
อุดมการณ์ การจัดการศึกษา
การบูรณาการ
1
2
ความสอดคล้อง
มาตรฐานด้านครู ผู้เรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่น เข้าด้วยกัน
ความสอดคล้องกันในแต่ละระดับ ตั้งแต่ ระดับชาติ ระดับส่านศึกษา จนถึงระดับท้องถิ่น
อุดมการณ์ของการจัด
การศึกษา
4
3
การพัฒนาอย่างยั่่งยืน
การรับผิดชอบร่วมกัน
เป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดมาตรฐานการศึกษา เนื่องจากโลกและสภาพแวดล้อม
มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว
ต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกภาค
ส่วน ทุกส่วนต้องมีบทบาทหรือ
การทำงานร่วมกัน
1. ช่วยให้สามารถกำหนดเป้าหมายและแนวทางในการพัฒนา
การจัดการศึกษาของสถานศึกษา
2. สามารถวางหลักและแนวทางในการกำหนด
นโยบายแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ประโยชน์
ของ
มาตรฐานการศึกษา
ประโยชน์
ของมาตรฐานการศึกษา
3. ใช้เป็นเครื่องมือในการกำกับ การตรวจสอบ การนิเทศ การติดตามและประเมินผล รวมทั้งการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
4. มีข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับสถานภาพ
และความก้าวหน้าของการจัดการศึกษา
5. เพ่ื่อเป็นมาตรฐานการศึกษาสำหรับการประกันคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา
อุดมการณ์
หลักการ
มาตรฐานการศึกษา
1. หลักการพัฒนาผู้เรียน
อย่างครบถ้วนสมบูรณ์
1. ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรีย ภาพ
2. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
3. ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
4. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์
5. ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
6. ผู้เรียนมีทักษะในการ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
2. หลักการจัดการศึกษา
เพ่ื่อความเป็นไทย
ความ
เชื่่อม
โยง
3. หลักแห่งความเสมอภาค
พัฒนาเยาวชนไทย
ทุกคนให้มี
คุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์
เพื่อเป็นรากฐาน
ที่พอเพียงสำหรับ
การใฝ่รู้ใฝ่เรียน
ตลอดชีวิต รวมทั้ง
เพื่อพัฒนา
หน้าที่การงาน
และพัฒนา
คุณภาพชีวิตส่วนตน
และครอบครัว
เพื่อเป็นรากฐาน
ที่แข็งแกร่งสำหรับ
การสร้างสรรค์สังคม
ไทยให้เป็นสังคม
แห่งการเรียนรู้
เพื่อพัฒนา
ประเทศให้ยั่งยืน
ในอนาคต
7. ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
8. ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
9. คณะกรรมการถานศึกษาและผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
10. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้พัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน
11. สถานศึกษามีการจัด สภาพแวด ล้อมและการบริการให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
12. สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง
13. สถานศึกษามีการสร้างเสริมสนับ สนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
4. หลักการมีส่วนร่วม
5. หลักแห่งความอดคล้อง (รัฐธรรมนูญ พ.ร.บ. มาตรฐานการศึกษาของ
ชาติ )
14. การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น
15. การจัดกิจกรรมตามนโยบาย เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยก ระดับคุณภาพสูงขึ้น
การกำหนด
มาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
การกำหนดมาตรฐานการ
ศึกษาของสถานศึกษา
ระดับ สพฐ
ระดับ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เป็นหน่วยงานต้นสังกัดสูงสุดในการกำหนดมาตรฐานการศึกษา
หน้าที่่่
ประสานความร่วมมือหน่วยงานที่เกี่่ยวข้องมากำหนดทิศทางในการดำเนินงานด้านการศึกษา
เพ่ื่อไปสู่เป้าหมาย
ระดับ เขต
ระดับ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
หน้าที่่่
นำมาตรฐานการศึกษาการพัฒนาในภาพระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
กำหนดตัวบ่งช้ี้ที่เน้นบริบทหรือเอกลักษณ์ท้องถ่ิ่นดำเนินการส่งเสริม สนับสนุน สถานศึกษาให้มีระบบการประกันภายในที่เข้มแข็ง
ระดับ สถานศึกษา
ระดับ สถานศึกษา
เป็นหน่วยงานท่ี่สำคัญที่่สุด
หน้าที่่่
นำเอามาตรฐานการศึกษาขั้้นพื้้นฐานนโยบายจุดเน้นของเขตพื้นที่การศึกษา
และอัตลักษณ์ของสถานศึกษาที่โดดเด่นด้านต่างๆมาเชื่อมโยงกัน
แล้วกำหนดเป็น มาตรฐานสถานศึกษา
ขั้นตอน
การกำหนด
มาตรฐานการศึกษา
1
ขั้นตอน
การกำหนด
มาตรฐานการศึกษา
1
ขั้นตอนที่่ 1 เตรียมความพร้อมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
1. คณะกรรมการกำหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา
ประกอบด้วย
1. แต่งตั้งคณะกรรมการกำหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา
- ผู้บริหารและคณะครู
- คณะกรรมการสถานศึกษา
- ตัวแทนผู้ปกครอง ชุมชน
- ที่เกี่ยวข้องอื่นๆ
2. การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
2. สร้างจิตสำนึกการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
- มาตรฐานการศึกษาระดับต่าง ๆ
- กระบวนการจัดทำมาตรฐานการศึกษาของถ่านศึกษา
- ประโยชน์ของมาตรฐานการศึกษาของถ่านศึกษา
ขั้นตอนที่่ 2 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของมาตรฐานการศึกษาต่างๆ
2
❍ มาตรฐานที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้
❍ มาตรฐานการศึกษาขั้้นพื้นฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก
❍ นโยบายและจุดเน้นของเขตพื้นที่การศึกษา
❍ หลักสูตร สถานศึกษา
❍ จุดเน้น บริบท ความต้องการและอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
ขั้นตอนที่่ 3 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมาย
3
❍สังเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ข้างต้น เพื่่อหลอมรวมกำหนดเป็นมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา
❍ พิจารณาสาระสำคัญที่จะกำหนดในมาตรฐานและตัวบ่งชี้สะท้อน
อัตลักษณ์และมาตรการส่งเสริมของสถานศึกษา
❍ กำหนดค่าเป้าหมายความาเร็จของแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้
ขั้นตอนที่ 4 ตรวจสอบและทบทวนมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
4
พิจารณาสาระเนื้้อหาที่กำหนดในมาตรฐานและตัวบ่งชี้
การศึกษาและค่าเป้าหมายในด้านต่างๆ เช่น ความเหมาะสม ความครอบคลุม เป็นต้น
ขั้นตอนที่่ 5 ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
5
แจง้ให้ผู้ท่ี่เกี่ยวข้องท้ั้งภายในและภายนอกทราบด้วยรูปแบบต่างๆตามความเหมาะสม
สมาชิกในกลุ่ม
5910414218
5910414222
5910414224
5910414225
5910414227
5910414228
5910414230
5910414231
5910414232
5910414233
5910414234
นางสาวสุนิตา บุตรวงค์
นางสาวสุชาดา ไชยสุวรรณ
นางสาวภัคทิราภรณ์ จิตสำราญ
นางสาวทิพย์ประภาพร ภาดี
นางสาวนฤมล มีดี
นางสาวชลธิยา พรรณา
นางสาววลีวรรณ พรรณา
นางสาวพัชราภา ถูกศรี
นางสาวอัญชญา จันที
นางสาวสิรินญา อินทร์สอน
นางสาวมะลิวัลย์ คำม้าว
สาขาวิทยาศาสตร์ หมู่เรียน 2