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Me conozco y me cuido
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Me conozco y me cuido
Lice Irlandiny Trillos Castro Grupo 63
Dayana Vanessa Barrera Herrera Grupo 61
Universidad del área andina
MODULO SEMINARIO DE ENTORNOS VIRTUALES
DISEÑO DE UNA CLASE PARA HACER UNA PRACTICA PEDAGOGICA INCLUYENDO TIC
EJE 4- Trabajo grupal
1
Integrantes:
Lice Irlandiny Trillos Castro Grupo 63
Dayana Vanessa Barrera Herrera Grupo 61
Subtopic 1
Objetivo:
Reflexionar en torno a cualificar las practicas pedagógicas haciendo uso de didácticas mediadas por TIC.
2
Nombre del taller
Me conozco y me cuido
Objetivo de la clase
Integrar a la sexualidad como parte del desarrollo personal y humano como parte del desarrollo social y de la estructura social, buscando prevenir los embarazos inesperados o de la maternidad/paternidad precoz y los abortos. Por medio del reconocimiento y uso de métodos anticonceptivos, para prevenir los abusos y la violencia sexuales.
Objetivo
Población
Grupo juvenil barrio el molino en edades de 14 a 24 años del barrio el molino en la ciudad de Ocaña N.S.
3
Desarrollo del encuentro
Momento inicial
1. Se da una bienvenida buscando un ambiente agradable para el desarrollo del encuentro. En este espacio si se desea se comparte una oración respetando las creencias de los participantes.
2. Iniciado el encuentro y buscando la participación activa y explorar los presaberes de los presentes se utilizará un video vean en el cual se proyectara una pagina de internet la cual se llama, https://www.nubedepalabras.es/ para esto se tendrán en cuenta el siguiente ejercicio, en una palabra mencionar que es y quienes intervienen en los métodos anticonceptivos. Posteriormente, cada una de las palabras se ira proyectando e irán dando una forma preseleccionada. La intención es recolectar el mayor numero de palabras posibles para dar forma a la nube y después hacer una reflexión entorno a porque eligieron esas palabras.
Clase
¿Que sabemos?
3. Una vez se haya reflexionado entorno a las palabras y valorado la participación de cada uno. Se dividirá a los participantes en 4 grupos, para esto se propone la siguiente dinámica:
Se repartirán a todos los asistentes una serie de tarjetas con un numero (1,2, y 4) para distribuir los participantes de forma diversa. Para luego reunir en grupos las tarjetas que tengan los mismos números y se elegirá un representante.
4. Una vez distribuidos los grupos se procederá a realizar una ruleta con los métodos anticonceptivos mas comunes y se promoverá la participación buscando que quien conozca el método en el que pare la ruleta, debe salir el representante del grupo y mencionar como funciona dicho método. La ruleta se creera dependiendo los métodos que se mencionaron en la nube de palabras y otros que el tutor pueda mencionar. La ruleta esta dispuesta en la siguiente herramienta digital, https://www.flippity.net/RandomNamePicker.htm
Construyendo
Creamos juntos
5. una vez explorado y orientado todos esos conceptos sobre métodos anticonceptivos se apreciara el siguiente video para profundizar sobre el tema: https://www.youtube.com/watch?v=Y3vZX0qdALg
6. cuando se haya explorado el video, se retomará el juego de la ruleta pero en esta ocasión con los nombres de los participantes, https://www.flippity.net/RandomNamePicker.htm para realizar algunos interrogantes como ¿Qué le llamo la atención? ¿conocía algún método diferente al de los tradicionales? ¿Qué información conocía que pudo a ver estado errónea basado en sus concepciones?
Herramientas utilizadas en el desarrollo de la clase
- Nube de palabras: conocer los términos más empleados dentro de una web. Para el lector, es algo que ayuda a saber qué temas son los que más se cubren en los diferentes contenidos que haya en esta, como también acceder a todos ellos con tan solo interactuar con dicha nube.
- Ruleta: predecir en que casilla caerá la ruleta y según la intenciones del mediador se definirá que hacer si es para nombrar a un participante o definir concepto o aplicar un reto según los acuerdos.
- Video: brindar la posibilidad al estudiante de analizar y evaluar la realidad a partir de descripciones e imágenes, que en ocasiones resultaría imposible o muy difícil percibirlo de otra manera.
- Video beam
- pc
- recurso humano
- Internet
Recursos
Definir los objetivos de las herramientas (OVA) con la que cumplirán el objetivo de la clase.
- Generar conocimientos para los cuales incidirán en los modos de vida de los participantes, buscando explorar sus presaber por medio de la participación activa, involucrando así en la creación de nuevas formas de comunicación y convivencia en el aula con el uso de herramientas.
como eje fundamental se promueve la participación activa de los estudiantes basados en modelo pedagogico constructivo significativo, donde sean ellos mismos quienes construyan su conocimiento y lo apliquen de forma propositiva en sus vidas, acompañados con el usos de herramientas tecnologicas (TICS)
que aprendemos
• Escribir y explicar con cual o cuales herramientas tecnológicas se realizará la evaluación del proceso. Esta se debe aplicar en el eje 4.
- Como se menciona durante el desarrollo del encuentro se estará percibiendo la participación de todos los asistentes de manera individual y grupal, para al finalizar, en la ruleta se preguntará además cosas por mejorar o cambiar para los siguientes encuentros o que otros temas les gustaría conocer esto con el animo de hacer un encuentro integral en base a la propuesta y participacion de los presentes.
4
Hot Potatoes
Evaluación TICS
Hot Potatoes
se realizaran 1 a 1 los ejercicios propuestos en la aplicacion elegida, para ellos se tendra en cuenta el uso del video vean, y la apliación la cual se implementara en la unidad 4, pues esta en fase de diseño y ejecucion para las arespectivas evidencias por medio del uso de google chrome, anexo evidencias a continuacion:
que me llevo
Evaluacion "HotPotatoes"
Análisis de la herramienta
Análisis de herramienta
Desde una premisa necesaria para elementos actuales y útiles en el diseño de clases útiles para el desarrollo de encuentros se hace indispensable incorporar las tecnologías de la información y la comunicación para dinamizar las prácticas pedagógicas a partir de la fundamentación teórica y hacer que las clases sean más dinámicas, significativas, motivando la participación de cada estudiante. de modo que se espera que estos ejercicios permitan la consolidación de nuevas formas de ofrecer aprendizajes y movilizar experiencias en las clases.
fue útil el ejercicio en cuanto a que al incorporar herramientas tecnológicas (tic) en estos procesos de formación se percibe que los estudiantes salen de alguna manera de su zona de confort apoyados en la implementación de estrategias útiles que hace que su motivación e interés pueda despertarse y se aleja de una vez en la práctica docente de ejercicios monótonos y tradicionales, de aquí que la utilidad que ofrece la tecnología y los entornos virtuales de aprendizaje permiten en práctica pedagógica fortalecer vínculos dinámicos con los estudiantes y la generación de aprendizajes significativos.
La cuestión seria entonces escoger adecuadamente las herramientas y tener un dominio completo de las mismas para poder junto con los estudiantes generar nuevas herramientas con las cuales ellos puedan abordar conceptos, no solo en la parte final en la evaluación, sino que también participen del diseño de los encuentros educativos.
En consecuencia de lo anterior y tomando las orientaciones para el desarrollo de esta actividad con la herramienta Web propuesta en la primera entrega del presente proyecto se logró cumplir con los objetivos de aprendizaje planteados en la propuesta inicial y así mismo permitió que tanto estudiantes y docente disfrutaran de un ambiente dinámico para la clase, durante el desarrollo de la misma y con la evaluación pues implementar estrategias llamativas fomenta la participación activa, recurso necesario pues en época donde la concentración esta tan disipada y los procesos cognoscitivos pueden perder el rumbo, la implementación de esta estrategia como fue hot potatoes, quien quiere ser millonario y quizizz, hace que la clase tome nuevas direcciones donde se evidencia la participación, la motivación y la necesidad de querer hacer mas con estos ejercicios.
Enmarcado en un ámbito de evaluación sobre el uso de esta herramienta, me permito decir que fue muy dinámica y que, si bien se tiene dificultad para la implementación de esta, es tener claridad cómo funcionan cada una de sus “papas” o herramientas para ya sea reconocer cuales ejercicios serian más útiles en la clase.
Fue interesante apreciar como se debatía entorno a las preguntas propuestas en la aplicación, como dentro de los mismos estudiantes se generaban discusiones para desarrollar estos ejercicios lúdicos y claramente pedagógicos. Lo interesante además es que no tendría un límite de edad pues todos participaban del desarrollo de los ejercicios y como propósito de la clase