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diagnóstico

Pouca oferta de ensino médio na região. 

• Os últimos indicadores do ENEM são insatisfatórios. 

• Docentes desatualizados e resistentes a mudanças. 

• Manter o máximo possível dos atuais funcionários da escola.

• Vários estudantes com problemas disciplinares. 

• Comunidade escolar crítica e por vezes não demonstrando compreensão da

proposta pedagógica.

RESPONSÁVEIS

Equipe Gestora e Docente, divididos entre Pedagogos e Especialistas.

PROCEDIMENTOS

MOMENTOS ESPECÍFICOS E SISTEMATIZADOS PARA A TROCA ENTRE CICLOS, CONSIDERANDO:

- FUNDAMENTAL 1

- FUNDAMENTAL 2

- NOVO ENSINO MÉDIO

IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS INDIVIDUAIS DO CONTEXTO SOCIAL ESCOLAR; ACOLHER TAIS CARACTERÍSTICAS E IDENTIFICÁ-LAS, SEGUNDO A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS (GARDNER, Howard):

linguística,

lógico-matemática,

espacial,

musical

cinestésica,

interpessoal,

intrapessoal,

naturalista

existencialista.

competências socioemocionais

Alinhar Educação Escolar com tecnologia, criatividade, equidade e responsabilidade social, num contexto de hierarquia organizacional.

objetivos

transformar a escola tradicional em uma escola inovadora!

META

Estabelecer momentos de troca - escuta, fala e produções temáticas -de acordo com o nível :

- FUNDAMENTAL 1 - Aprendizes

- FUNDAMENTAL 2 - Estagiários

- ENSINO MÉDIO - Plenos

ação