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LOS ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
La planeación didáctica se estructura con distintos elementos, como:
metas curriculares,
contenidos,
metodología
y actividades, programación, evaluación y argumentación y reflexión.
¿Cómo se hace
una planeación educativa?
PLANEACIÓN ARGUMENTADA
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
El docente es quien debe de tomar en cuanta estos principios
Aprendizaje profundo
El aprendizaje profundo parte de la experiencia que vive el sujeto, construyendo por el mismo el
conocimiento, no aprende de la experiencia del otro, se aprende construyendo las propias
experiencias y es a partir de esta experiencia el significado que le damos al mundo. Que el alumno analice y explique causas.
Tipos de aprendizaje
Ayuda a que los niños trabajen en cosas como manejar las emociones y establecer metas. También ayuda con las habilidades interpersonales como trabajar en equipo y resolver conflictos.
Aprendizaje socioemocional
- Conciencia de las propias emociones.
- Regulación de las propias emociones.
- Autoestima, confianza y motivación.
- Empatía, conciencia de las emociones de los demás.
- Habilidades sociales, de vida y bienestar.
5 HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Aprendizaje situado
La realidad en la que el alumno crece y se desenvuelve.
Proceso de aprehensión de la realidad, mediante el cual se integra nuevo conocimiento de manera activa en el contexto específico donde ese conocimiento debe ser aplicado.
Aprendizaje situado
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es aquel que ocurre cuando se utiliza información antigua para aprender nuevas cosas. Es decir, es un tipo de aprendizaje que utiliza conocimientos preexistentes para formar y adquirir un nuevo conocimiento.
Es la herramienta que permite al docente organizar el pensamiento y la acción, ordenar la tarea, estimular el compartir, el confrontar, ayudar a establecer prioridades, a concientizarse sobre eso que va a enseñar, sobre la distribución del tiempo.
BUSCA: optimizar recursos y estretegias
planeación didáctica
aspectos unidos
La planeación por un lado, permite que el maestro o maestra organice de manera anticipada y previsora los saberes para el desarrollo de los aprendizajes, por otro lado la evaluación al inicio, durante y al final del proceso de aprendizaje, ofrece insumos para la toma de decisiones.
planeación y evaluación
objetivo de la evaluación
mejorar el desempeño de los estudiantes