psychologie parson

Stap 1 uitspraken over beeldend werk verzamelen

We hebben alle drie op een hele andere manier uitspraken over beeldend werk verzameld.

Op de volgende pagina's zie je wat er is gezegd over de verschillende werken.

Iris

'Apart, niet perse mooi, snap niet wat het moet voorstellen. Wat is de betekenis? Niet zo bijzonder, wel als er meer achtergrodn was. Niet realistisch, want het is roze. Ik zie geen emotie.

Mooi, want ik kan er een verhaal bij bedenken ik kan goed zien wat het is. En de kleuren zijn mooi. Ik vind veel kleuren ook heel mooi. Gewoon een dorpje in de nacht en een kroeg: verhaal.

'Vind ik wel cool, best wel 3d en onrealistisch dus niet zo snel tegen komen. Origineel. Verschil want je ziet iets anders dan die andere. Slijm van een monster: verhaal.'

' Vreemd want snap weer niet wat het is. Ik moet zelf een verhaal bij bedenken en dat kan hier niet dus ik vind het irritant. Kleuren ook niet interessant.'

3 en hele kleine piecie over 4 (compositie) : Deze vind ik best wel leuk, hij heeft een billenkin. Lijkt als of hij heel veel pijn heeft gehad. Je kan er echt een verhaal bij bedenken. Ouderwetse kleuren. Deze hoeft ook niet zoveel achtergrond te hebben want hij bedekt al best wel veel.

Grappig, wel oke. Niet dat ik in mijn huis wil hangen. Niet perse dat het in mijn huis hoeft te hangen maar ik heb niet gevoel van wauw!! Ben best wel kritisch over.

Hahahah gek, dikke lippen en die grote neus. Hij is gewoon lelijk. Ik snap niet dat ze mensen lelijk schilderen. Vervormd vind ik raar.

Een gezicht opgebouwd uit allemaal foto’s van vrouwenbillen met onderbroekje aan.

Dit vind ik heel mooi want er zit een soort geheim in. Je weet eerst niet dat het billen zijn en ziet gewoon een gezicht. En dan kom je dichterbij zijn het billen.

Realistisch, maar niet perse mooi. Wel verhaal maar niet zo mooi gewoon. Is niet origineel al vaak gezien. Als de kleuren heel vel zouden zijn dan is het origineler en dan vind ik het mooi te ouderwets. Niet meer van deze tijd.

Geerke

Two ballet dancers - Degas

Leerling uit derde klas: “Mooi, omdat het realistisch is. En om het kleurgebruik van de rokjes.”

Student DOC2: “Ik vind een contrast is het beeld, in de inhoud vooral. Een ballerina is mooi op het podium, maar de realiteit eist vaak veel lichamelijke problemen en ziektes. Het heeft een donkere kant, daarom vind ik het geen mooi schilderij.”

Student DOC2: “Ik vind het een hilarisch schilderij, omdat de houding van de balletdanseressen echt heel oncharmant is.”

Leerling uit derde klas: “Ik zou zelf niet zo’n lamp kopen, maar dat andere werk vind ik wel mooi omdat het genaaid is.” Ik vroeg: zou het anders zijn als het een geschilderd werk zou zijn?

Leerling: “Ja, door het naaien zie je de structuur en naaien kom je niet vaak tegen.”

Student DOC2: “Associatie met Rapunzel en lampionnen. Het is sprookjesachtig, ik wil het in en kinderkamer.”

Student DOC2: “De lijnvoering past bij elkaar, de stof en de verticale lijnen. De lampen doen me denken aan kwallen in de zee.”

Leerling uit derde klas: “Rustgevend, door de horizon en het kleurgebruik.”

Student DOC2: “Geweldig, ik hou van minimalistisch.”

Student DOC2: “Heel raar, het lijkt optische illusie. Stel dat je in dat berenvel zit, dat heet iets lugubers.”

Nina: Nina en Trix hebben tijdens hun stage op het Gerrit Rietveld College leerlingen uit de eerste klas gevraagd.

Theorie Parsons

Bril (stadium)1: associatie

Bril (stadium) 2: voorstelling

Bril (stadium) 3: expressie

Bril (stadium) 4: leerbaar

Bril (stadium) 5: eigen mening

We hebben geleerd dat je met verschillende brillen naar kunst kan kijken. Zo kan je een leerling leren om op een ander manier naar kunst te kijken en zo kan je meer diepgang ingaan.

Stap 2

Wat kun jij als docent doen om de leerlingen op een andere manier naar beeldend werk te laten kijken?

Hoe breng je een leerling op een dieper niveau of hoger stadium? Opties:

- In gesprek gaan over kunst. Door iemand te vragen wat hij/zij van iets vind, ontvang je een reactie. Daar kun je dan opnieuw een verdiepende vraag over stellen. Zoals bij de kunst van Natascha Boel, reactie van leerling uit derde klas.

- Het vergelijken van kunst kan een leerling tot nadenken zetten. Je kunt bijvoorbeeld twee kunstwerken beschouwen die in de inhoud een tegengestelde mening hebben over hetzelfde (maatschappelijke) onderwerp. Dat kan de leerlingen prikkelen tot nadenken en het ‘kiezen van een kant’ of een andere mening gaan vormen.

Dit was stap 3 en dat was een vorm maken om de bevindingen te verwerken. We hopen dat u heeft genoten van onze prezi!