DISEÑO DE PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL CAM

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

• CONCIENCIA
• CONOCIMIENTOS
• ACTITUDES
• APTITUDES
• CAPACIDAD DE EVALUACIÓN
• PARTICIPACIÓN

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

La EA se puede definir como un proceso por el cual las personas reconocen valores y aclaran conceptos con el objeto de fomentar las aptitudes y actitudes para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano y el medio ambiente. Existe una intencionalidad más o menos explícita de cambiar actitudes y comportamientos encaminados a mejorar nuestra relación con el entorno. La EA entraña también la práctica en la toma 3 de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente.

CUESTIONES PREVIAS

• ¿Sobre qué problemática ambiental específica va a actuar el programa a diseñar?
• ¿Quiénes van a ser los destinatarios y las destinatarias?
• ¿Porqué creemos que es necesario este proyecto?
• ¿Qué queremos conseguir?
• ¿Qué queremos transmitir?
• ¿Cómo lo vamos a hacer?
• ¿Qué vamos a necesitar?
• ¿Cuándo vamos a llevar a cabo el programa? ¿Cuánto tiempo necesitaremos para su desarrollo?
• ¿Cómo lo vamos a difundir?
• ¿Cuánto nos va a costar?
• ¿Se han conseguido nuestras metas? ¿Cómo podemos mejorarlo?

EVALUACIÓN DE LA REALIDAD

• ¿Sobre qué problemática ambiental específica va a actuar el programa a diseñar?
• ¿Quiénes van a ser los destinatarios y las destinatarias?

Este paso previo a cualquier diseño es totalmente necesario. La evaluación de la realidad nos permitirá conocer en profundidad el tema sobre el que vamos a basar nuestro programa y lo más importante las necesidades, intereses, y demás características del grupo al que va dirigido.

EVALUACIÓN DE LA REALIDAD

• IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA AMBIENTAL
• IDENTIFICAIÓN DE NECESIDADES, INTERESES, RECURSOS Y POSIBILIDADES DE LOS DESTINATARIOS.
• LA IDENTIFICACIÓN DE LAS SOLUCIONES TÉCNICAS.

JUSTIFICACIÓN

• Descripción de la situación de partida.

• La finalidad última del proyecto.

• Las bases del proyecto: recursos y posibilidades del mismo.

• Las limitaciones con las que puede encontrarse.

• El punto de vista del personal técnico, de la comunidad y del grupo político.

• Y si la situación lo requiere:

- Marco legislativo en el que se apoya.

- Marco teórico (participación, solidaridad, intercambio, etc).

OBJETIVOS

• GENERALES

• ESPECÍFICOS

CONTENIDOS

• CONCEPTUALES
• PROCEDIMENTALES
• ACTITUDINALES

METODOLOGÍA

• Información
• Sensibilización / concienciación
• Capacitar para la acción

TIPOS DE ACTIVIDADES

• Interpretación del patrimonio.
• Encuentros y congresos.
• Charlas, conferencias y exposiciones orales.
• Mesas redondas debates y coloquios.
• Excursiones y visitas. Itinerarios.
• Uso de instrumentos.
• Expresiones artísticas.
• Exposiciones y exhibiciones.

TIPOS DE ACTIVIDADES

Técnicas de dinámica de grupos y juegos.

Son maneras sistematizadas de organizar y desarrollar la actividad de un grupo y se basan en la “Teoría de la Dinámica de Grupos”.

Dentro de éstas encontramos diferentes tipos de técnicas:

- Presentación.

- Desinhibición.

- Conocimiento del medio.

- Sensibilización.

- Simulación.

- Evaluación.

TEMPORIZACIÓN

Se trata de establecer el tiempo que vamos a emplear en el desarrollo de programa o actividad y la fecha o época en la que se llevará a cabo. Es muy importante estimar la duración y las fechas en las que se realizarán las actividades propuestas.

RECURSOS

SON LOS HUMANOS Y LOS MATERIALES

EVALUACIÓN

• EVALUACIÓN INICIAL
• EVALUACIÓN DEL PROCESO
• EVALUACIÓN POSTERIOR A LA ACTIVIDAD

PRESUPUESTO

Conviene realizar un presupuesto ajustado a los intereses del programa, y recordar que no es mejor proyecto el que tenga más presupuesto. Muchas veces realizamos proyectos con muy poco presupuesto que son muy ingeniosos y efectivos.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/educacion_ambiental/disenoProyectos.pdf