Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
PARADIGMA SOCIO-CRITICO
75
1924
WHY
1923
WHEn
PARADIGMA
SOCIO-CRÍTICO
Andres Feplipe Ramirez
Lina Daniela Cisneros Gutierrez
Nicole Valentina Maldonado
Yorly Katriana Niño
historia del paradigma
1923
1924
- Se funda un centro especializado
- se reúnen autores interesados en el marxismo
- era más práctico que teórico
1924
- Se construye un instituto para la investigación en la universidad de Frankfurt
- Felix Weil quería crear una institución según el modelo del “instituto-Marx-engels (programa de investigación social basado en el marxismo puramente científico y no político.
1924
- Theodor Adorno defiende su tesis doctoral sobre la transcendencia del objetivo y de la neomatica en la fenomelogia de husserl
1931
Adorno, presenta su pensamiento, llamado el materialismo
1934
1934
- aparece la indignación por la injusticia social
- Los únicos que eliminaría esta situación eran los hombres marxistas
1934
El instituto pasa a llamarse ´´´´´INSTITUTO INTERNACIONAL DE LA INVESTIGACIÓN.
1946
Se da gran aporte a la dialéctica de la ilustración y se torna una crítica a la civilización occidental
1986
Surge la teoría de la accion comunicativa
1988
Jürgen Habermas elabora una Teoría Social Crítica
metodo del paradigma socio-crítico
- Método cuantitativo y cualitativo
- Reflexión Acción colectiva
- Uso de historias y relatos con un fin de liberación
Alice Peña, 2012
objeto de investigación
dialectico, contradictorio y lleva su contraposicion en si mismo
relacion sujeto -objeto
la relacion es cercana,proxima, ya que pretende la integración de los participantes en proceso de autorreflexión.
instrumentos de recoleccion de información
TITLE
tecnicas cuantitativas
medicion de test, cuestionarios, observación sistemática, experimentación, etc.
tecnicas cualitativas
dialecticos, descriptivos, perspectivas participantes, estudio de casos, diarios, observaciones externas, entrevistas, observation participativa, comentarios y reflexiones, estudio de seguimiento.
investigacion acción e investigacion accion participativa
referencias bibliograficas
referencias
- https://www.redalyc.org/pdf/184/18400804.pdf
- Briceño, Y. (2010). La Escuela de Frankfurt y el concepto de Industria Cultural. Herramientas y claves de lectura. Revista Venezolana de Economía y Ciencias Sociales, 16 (3), 55-71. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17731133004
- Infoamerica.org. (s.f.). INFOAMÉRICA Jürgen Habermas. Recuperado de: http://www.infoamerica.org/teoria/habermas1.htm
- Muñoz, B. (s.f.). Escuela de Frankfurt. España: Universidad Carlos lll.
- Rivadineira, M. (2007). Proyecto radial enfocado a los niños hijos de emigrantes bajo el formato de radio revista (tesis pregrado). Universidad Politécnica Salesiana, Quito, Ecuador. Recuperado de: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/2658
- Roith, C. (2011). Historia de la teoría crítica. España: Universidad de Almería. Recuperado de: http://www.ual.es/~chroith/pdf/HistTC.pdf
- Osorio, N. (2007). La teoría crítica de la sociedad de la Escuela de Frankfurt. Colombia: Universidad Militar “Nueva Granada”. Recuperado de: http://www.umng.edu.co/documents/63968/80132/RevNo1vol1.Art8.pdf
- Alvarado, L y otro. (2008) Características más relevantes del paradigma socio crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el doctorado de educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de investigación, Año 9, N° 2, diciembre 2008. Caracas - Venezuela
- Arnal, J. D. del Rincón y otro. (1992). Investigación Educativa: fundamentos y metodología. Barcelona: Editorial Labor S.A.
- https://es.calameo.com/read/0052406055e383cf3478c
- https://es.slideshare.net/MaryolguiPirela/paradigma-sociocrtico-y-complejo