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Pedagogía
Primer Parcial
LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ETHEL MANGANIELLO
EL ESFUERZO CONTINUO POR REFLEXIONAR E INTENTAR DAR SOLUCIONES AL PROBLEMA DE LA EDUCACIÓN, CONSTITUYE EL SER Y EL SENTIDO DEL SABER PEDAGÓGICO. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN? ES MUY COMÚN HABLAR DE ELLA. PODEMOS AFIRMAR QUE LA DIVERSIDAD DE DEFINICIONES ES TAN NUMEROSA COMO LA DIVERSIDAD DE DOCTRINAS PEDAGÓGICAS. ALGUNAS DEFINICIONES SE REFIEREN EXCLUSIVAMENTE AL FIN QUE BUSCA, OTRAS AL PROCESO EDUCATIVO CONCRETO, ETC. ANTES DE PREGUNTARNOS ACERCA DEL SER DE LA EDUCACIÓN NOS PREGUNTAREMOS SI LA EDUCACIÓN COMO HECHO EXISTE.
La educación como hecho concreto
LA EDUCACIÓN ES UNA REALIDAD PERMANENTE EN LA VIDA INDIVIDUAL Y SOCIAL. ES UNA REALIDAD QUE AFECTA AL HOMBRE EN SU TOTAL INTEGRIDAD, DE TAL MODO QUE SIN LA EDUCACIÓN LA MISMA EXISTENCIA HUMANA PERDERÍA SU SENTIDO. ESTA REALIDAD PERMANENTE DE LA EDUCACIÓN LA PODEMOS COMPROBAR EN NOSOTROS MISMOS, QUE CONSTANTEMENTE NOSMODIFICAMOS O TRANSFORMAMOS, ASIMILAMOS CONOCIMIENTOS, CORREGIMOS DEFECTOS Y ADQUIRIMOS HÁBITOS Y MODOS DE OBRAR
La necesidad de la educación
EL ACTO EDUCATIVO ESINHERENTE Y NECESARIO A LA NATURALEZA HUMANA. EL HOMBRE,AL NACER, ES QUIZÁEL SER DE LANATURALEZA MÁS DESAMPARADO. LA INFERIORIDAD DE SUS RECURSOS Y MEDIOS FÍSICOS DE DEFENSA Y LA LENTITUD DE SU PROCESO DE MADURACIÓN LE HACEN IMPRESCINDIBLE LA PROTECCIÓN AJENA.
Etimología del vocablo y sus dos sentidos
Etimología del
vocablo y sus dos sentidos
EDUCARE: PROCESO QUE VA DE AFUERA HACIA ADENTRO
EX DUCERE: PROCESO QUE VA DE ADENTRO HACIA AFUERA
CARACTERES ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ETHEL MANGANIELLO
EN EL FENÓMENO EDUCATIVO PODEMOS SEÑALAR CIERTAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES.
La educación sólo acaece en el hombre.
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Toda educación supone una finalidad, un estado individual o social que se quiere alcanzar, distinto del que elindividuo tiene por naturaleza.
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La educación es un proceso dinámico.
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El proceso de la educación se cumple a través de todas las edades de la vida.
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La educación implica una transformación duradera.
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Toda educación auténtica supone la intervención consciente y creadora del sujeto que se educa.
El fenómeno educativo se produce bajo el estímulo del medio sociocultural con el que se relaciona elsujetode la educación.
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Concepto general de educación
LA EDUCACIÓN ES EL PROCESO INTERIOR DE FORMACIÓN DEL HOMBRE REALIZADO POR LA ACCIÓN CONSCIENTE Y CREADORA DEL SUJETO QUE SE EDUCA Y BAJO LA INFLUENCIA EXTERIOR O EL ESTÍMULO DEL MEDIO SOCIOCULTURAL CON EL QUE SE RELACIONA.
LA EDUCACIÓN DE AYER, HOY Y MAÑANA - SILVINA GVIRTZ
¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN?
La educación: un fenómeno de toda la humanidad
TODOS NOS EDUCAMOS, TODOS SABEMOS DE EDUCACIÓN PORQUE TODOS VIVIMOS LA EDUCACIÓN.
¿Por qué educamos? La necesidad social de la educación
LA EDUCACIÓN ES UN FENÓMENO NECESARIO E INHERENTE A TODA SOCIEDAD HUMANA PARA LA SUPERVIVENCIA DE TODO ORDEN SOCIAL. SIN EDUCACIÓN SE DEBERIA RECONSTRUIR EL PATRIMONIO DE TODA LA HUMANIDAD. EL SER HUMANO NO POSEE UNA GENÉTICA QUE LO DIFERENCIE DEL RESTO DEL MUNDO ANIMAL. SIN LA INFLUENCIA DE SUS CONGÉNERES VIVE CERCA AL MUNDO ANIMAL. EL LENGUEJE ES HISTÓRICO, SE HACE, SE MEJORA, SE PERFECCIONA Y CAMBIA A LO LARGO DELTIEMPO. ES SOCIAL, SE CONSTRUYE EN CONTACTO CON OTRAS PERSONAS. LA EDUCACIÓN ES UN FENÓMENO NECESARIO QUE POSIBILITA EL CRECIMIENTO INDIVIDUAL Y LA REPRODUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL.
¿Para qué educamos? La educación entre la producción y la reproducción social
UNA SOCIEDAD Y SUS MIEMBROS NECESITAN DE TRES TIPOS DE REPRODUCCIÓN PARA SU SUPERVIVENCIA.
Reproducción biológica
Biológica
UNA SOCIEDAD CRECE CUANDO LA CANTIDAD DE NACIMIENTOS ES MAYOR QUE EL NÚMERO DE MUERTES Y DECRECE CON EL FENÓMENO INVERSO. CON UNA BAJA CANTIDAD DE NACIMIENTOSUNA SOCIEDAD TIENDE A DESAPARECER.
Reproducción económica
Económica
UNA SOCIEDAD NECESITA PRODUCIR LO QUE CONSUMEN SUS MIEMBROS EN ALIMENTACIÓN, VIVIENDA Y VESTIMENTA.
Reproducción del orden social o cultural
Social o Cultural
DEPENDE DE LA CANTIDAD DE PRODUCCIÓN Y DE LA FORMA DE DISTRIBUCIÓN DE LOS SABERES ADQUIRIDOS.
Una relación conflictiva: educación y poder
LA EDUCACIÓN ES UN FENÓMENO SOCIALMENTE SIGNIFICATIVO QUE POSIBILITA LA PRODUCCIÓN Y LA REPRODUCCIÓN SOCIAL, ADEMAS, IMPLICA UN PROBLEMA DE PODER. SIEMPRE QUE SE HABLA DE EDUCACIÓN SE HABLA DE PODER.
PODER ES LA CAPACIDAD DE INCIDIR EN LA CONDUCTA DEL OTRO PARA MODELARLA. EDUCAR ES INCIDIR EN LOS PENSAMIENTOS Y EN LAS CONDUCTAS DE DISTINTOS MODOS.
Hacia una definición de educación
ES EL CONJUNTO DE FENÓMENOS A TRAVÉS DE LOS CUALES UNA DETERMINADA SOCIEDAD PRODUCA Y DISTRIBUYE SABERES, DE LOS QUE SE APROPIAN SUS MIEMBROS, Y QUE PERMITEN LA PRODUCCIÓN Y LA REPRODUCCIÓN DE ESA SOCIEDAD.
Los jóvenes y el saber: los límites de concebir la educación como un fenómeno entre generaciones
EXISTEN OTROS PROCESOS EDUCATIVOS ENTRE PARES, EN LOS CUALES JÓVENES ENSEÑAN A JÓVENES, NIÑOS A NIÑOS, ADULTOS A ADULTOS. LA EDUCACIÓN NO ES UN FENÓMENO INTERGENERACIONAL DE ADULTOS A NIÑOSO A JÓVENES, ESTO EXCLUYE DEL CAMPO UN CONJUNTO DE FENÓMENOS NO POCO SIGNIFICATIVOS
Una vieja polémica: las posibilidades y los límites de la educación
UNA BUENA EDUCACIÓN PUEDE LOGRAR LOS CAMBIOS MAS INSOSPECHADOS.