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LINEA DE TIEMPO
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teórias y metodológias de la lectura
Samara Salinas Gonzalez
1959
Plan para el mejoramiento y la expansión de la educación primaria en México conocido como el Plan de once años, impulsado por Jaime Torres Bodet
1959
SOCIOCULTURAL
Los planes y programas de estudio se diseñaron de acuerdo con la teoría´psicológica conductista destacándose los objetivos de aprendizaje, como una conducta que el alumno debería cambiar.
En lo que respecta al mapa curricular, de la educación básica se apto la enseñanza por áreas, cuando anteriormente era por asignatura.
La corriente pedagógica que prevaleció en los años 70, fue la tecnología educativa
1970
EL LENGUAJE SE LE CONSIDERA LA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PUES SIRVE PARA REGULAR NUESTRA RELACION CON LAS PERSONAS Y NUESTRA PROPIESAS CONDUCTAS
VIGOTSKY
BRAUNER
ROL DE PROFESOR
ROL DEL MAESTRO
EXPERTO QUE ENSEÑA EN UNA SITUACIÒN ECENCIALMENTE INICIATIVA
APRENDIZAJE
PROCESO INTERACTIVO
EN UNIDAD CON EL PESAMIENTO DE NATURALEZA SOCIAL
APRENDIZAJE
TEORIA HUMANISTA
Innovar la organización los métodos y los materiales de instrucción.
1971
MASLOV
ROGERS
TEORICOS
EL HOMBRE ES UN SER HUMANO REFLEJA DE MANERA CONSIENTE SU EXISTENCIA
ROL DEL ALUMNO
ES UN ENTE INDIVIDUAL UNICO Y DIFERENTE
ROL DEL ALUMNO
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA
ESTA CENTADO EN AYUDAR A LOS ALUMNOS PARA QUE DECIDAN LOS QUE ELLOS SON Y LOS QUE ELLOS QUIEREN LLEGAR A SER
ROL DEL MAESTRO
SE UN FACILITADOR CON LA CAPACIDAD DE POTENCIAR LA AUTORIZACION DE LOS ALUMNOS
ROL DEL MAESTRO
METODOLOGIA
PROPOCIONA UNA MAYOR AUTONOMIA DE LOS ALUMNOS
METODOLOGIA
Teoría cognitiva.
Nivel educativo: educación básica.
Ofrecía a todos los mexicanos en edad escolar acceso a la educación primaria y pretendía elevar la calidad de la educación normal.
1977
SKINER
WATSON
ESTIMILO --. RESPUESTA
SUB TEORICOS
APRENDIZAJE
RESPUESTA AL ESTIMULO
APRENDIZAJE
EVALUACION
PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR MEDIO DE EXAMENES
EVALUACION:
METODOLOGIA
REFORZAMIENTO PSITIVO Y NEGATIVO
CASTIGO Y MOLDEAMIENTO
METODOLOGIA
Teoría: sociocultural
Nivel educativo: primaria y secundaria.
Con esta reforma ya se podían dar cuenta cuáles eran las realidades de los niños, se empezaban a tomar en cuenta el contexto y esto era de suma importancia para poder realizar la intervención educativa.
1981
sociocultural
Nivel educativo: educación básica.
Abarca las tres niveles de educación básica, pretendía el desarrollo integral del individuo y de la sociedad, permitiría que los alumnos fueran autónomos, y supieran estar en un núcleo social.
1983-1988
Teoría: cognitiva
Nivel educativo: Educación Básica.
Sentó las bases para formar las competencias básicas de la población con la finalidad, de ofrecer los nuevos saberes y habilidades, para la productividad, la competitividad internacional y la formación de una nueva ciudadanía democrática.
En el contexto de la reforma educativa de los 90, se firmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), que constituyo el ANMEB para instalar el proceso de descentralización educativa, por el cuál se transcribió la administración de los recursos humanos técnicos y materiales de la educación básica y normal de las entidades federativas.
1990
Teoría: constructivista
Nivel educativo: educación básica.
Hizo que la educación primaria y secundaria fuera obligatoria y apoyo a la escuelas en desventajas, enfrentando obstáculos considerables para abatir el rezago y apoyar zonas pobres.