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Raíces Históricas de la Psicología de la Educación

Atkinson

Introduction

William Walker Atkinson nació en Baltimore, Maryland el 5 de diciembre de 1862, hijo de William y Emma Atkinson. Comenzó su vida laboral como tendero a los 15 años de edad, probablemente ayudando a su padre. Se casó con Margret Foster Black de Beverly (Nueva Jersey), en octubre de 1889, y tuvieron dos hijos. El primero probablemente murió joven. El segundo más tarde se casó y tuvo dos hijas.

Si bien obtuvo un éxito material así como en su profesión de abogado, el estrés y la tensión produjeron un efecto perjudicial en su salud, y durante este tiempo vivió una desmejora total en su bienestar físico y mental, así como el desastre financiero. Buscó la curación y en la década de 1880 la halló con el Nuevo Pensamiento, más tarde atribuyó el restablecimiento de su salud, vigor mental y la prosperidad material, a la aplicación de los principios del Nuevo Pensamiento.

Contributions

Analysis

En la década de 1890 Chicago se había convertido en un importante centro de Nuevo Pensamiento, principalmente a través del trabajo de Emma Curtis Hopkins, y Atkinson decidió a mudarse allí. Una vez en la ciudad, se convirtió en un promotor activo del movimiento como un editor y autor. Fue el responsable de la publicación de la revista Sugestión (1900-1901), el Nuevo Pensamiento (1901-1905) y el Pensamiento Avanzado (1906-1916).

En 1900, Atkinson trabajó como editor asociado de Sugestión, un diario de Nuevo Pensamiento, y escribió su primer libro, La Clave de los Negocios, siendo una serie de lecciones en el magnetismo personal, la influencia psíquica, el pensamiento de fuerza, concentración, fuerza de voluntad y la psicología práctica.

Atkinson fue quien introdujo el yoga en los Estados Unidos.

La teoría de expectativa-valor fue propuesta por Atkinson (1957, 1964). Ésta sugiere que la intención de realizar una acción está determinada por las expectativas de alcanzar un incentivo y por el valor otorgado a dicho incentivo. Atkinson relaciona estos conceptos con la necesidad de logro.

Así, la teoría combina los constructos de necesidad, expectativa y valor. Propone que la manifestación de una conducta es el resultado de una multiplicación entre tres componentes: el motivo (o necesidad de logro), la probabilidad de éxito y el valor de incentivo de la tarea.

Más concretamente, Atkinson sugiere que la tendencia a realizar conductas orientadas al éxito es una función conjunta de la motivación de la persona por conseguir el éxito, de su expectativa de conseguirlo.

Subtopic 1

Componentes de la teoría

1. Motivos

Los motivos son disposiciones o rasgos del sujeto relativamente estables, que le hacen esforzarse por resolver con éxito una tarea y sentirse orgulloso por ello o por evitar el fracaso (y las consecuencias derivadas de él).

Subtopic 2

Subtopic 3

2. Expectativas

Las expectativas de éxito reflejan la probabilidad que percibe la persona de alcanzar una meta u obtener éxito en una tarea, realizando una conducta determinada.

3. Valor del incentivo

El valor del incentivo de una determinada tarea es la reacción afectiva (y positiva) del sujeto ante resolver con éxito la tarea (el orgullo).

Subtopic 4

Conclusion

Conclusion

Las teorías de la expectativa-valor son una conjunción de postulados sobre lo que mueve a las personas hacia una actividad particular, y se nutren de dos supuestos:

El primero es que alguien no elegiría hacer una tarea si de antemano supiera que no la va a completar exitosamente, lo que se llama una expectativa, la cual está estrechamente relacionada con las creencias y juicios de una persona sobre sus capacidades para realizar una acción con éxito.

El otro concepto fundamental de estas teorías es el del valor, entendiendo éste como las razones por las cuales una persona debe implicarse en la tarea. El valor es una respuesta al por qué de este comportamiento en la búsqueda de una meta.

Su tesis central es que el comportamiento es una función multiplicativa de estos componentes: motivos, probabilidad de éxito y valor de incentivo.

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