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Cataclismo DE Democles
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Análisis
Cataclismo de Damocles
El cataclismo de Damocles
Introducción
El cataclismo de Damocles nos muestra la cruda realidad, la falta de conciencia y humanidad que deben tener las personas para un mundo mejor, a causa de la falta de sensibilidad junto a la ambición de poder y dinero, se han vivido a lo largo de historia innumerables masacres, y atrocidades no solo afectando a las personas, sino también a los animales, dejando paisajes desoladores, en donde no se descarta la posibilidad de que seamos el fin, no solo de nuestra existencia, sino el de todo ser vivo.
Es realmente triste que la humanidad solo piense en el bien propio, y los dirigentes de potencias mundiales se preparen para una guerra nuclear invirtiendo inmensas cantidades de dinero en crear armas de destrucción masiva, cuando 8.500 niños mueren al día por desnutrición (según el Banco Mundial, la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la División de Población de Naciones Unidas), muchos países en donde se olvida la salud y la educación que son importantes para avanzar como sociedad y de mejorar la calidad de vida prefieren invertir en la industria armamentista, donde claramente se podría realizar una mejor distribución de los mismos para poder beneficiar a comunidades que lo necesitan, y entender que es mejor vivir en paz.
Gabriel José de la Concordia García Márquez
Autor
Fue un escritor, guionista, editor y periodista colombiano. En 1982 recibió el Premio Nobel de Literatura.Fue conocido por su apodo Gabo.
Fue famoso tanto por su genialidad como escritor como por su postura política.Su amistad con el líder cubano Fidel Castro fue bastante conocida en el mundo literario y político.
Obras
Gabriel García Márquez realizó un total 52 obras en toda su vida
Obras
Novelas
-La hojarasca (1955)
-El coronel no tiene quien le escriba (1961)
-La mala hora (1962)
-Cien años de soledad (1967)
-El otoño del patriarca (1975)
-Crónica de una muerte anunciada (1981)
-El amor en los tiempos del cólera (1985)
-El general en su laberinto (1989)
-Del amor y otros demonios (1994)
-Memoria de mis putas tristes (2004)
Reportaje novelados
-Relato de un náufrago (1970)
-La aventura de Miguel Littín clandestino en Chile (1986)
-Noticia de un secuestro (1996)
Reportaje Novelario
Cuentos
-Los funerales de la Mamá Grande (1962)
-La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada (1972)
-Ojos de perro azul (1972, recopilación de sus primeros cuentos)
-Doce cuentos peregrinos (1992)
Obra periodística
-Cuando era feliz e indocumentado (1973)
-Chile, el golpe y los gringos (1974)
-Crónicas y reportajes (1976)
-De viaje por los países socialistas (1978). Fue reeditado por Penguin Random House en 2015 bajo el título De viaje por Europa del Este.
-Periodismo militante (1978)
-Obra periodística 1. Textos costeños (1948-1952) (1981)
-Obra periodística 2. Entre cachacos (1954-1955) (1982)
-Obra periodística 3. De Europa y América (1955-1960) (1983)
-La soledad de América Latina. Escritos sobre arte y literatura 1948-1984 (1990)
-Obra periodística 5. Notas de prensa (1961-1984) (1991). La primera edición incluía notas de 1980 a 1984; a la de 1999 se le agregaron una nota de 1961, otra de 1966, tres de 1977 y una de 1979.
-Obra periodística 4. Por la libre (1974-1995) (1999)
-El amante inconcluso y otros textos de prensa (2000). Selección de notas publicadas en la revista Cambio.
-Gabo periodista (2013). Panorámica de su obra periodística antologada y comentada por varios de sus colegas.
Gabo. La nostalgia de las almendras amargas (2014). Notas y respuestas a lectores publicadas en la revista Cambio.
-Gabo contesta (2015). Respuestas a los lectores de la revista Cambio.
-El escándalo del siglo (2018). Selección de Cristóbal Pera y prólogo de Jon Lee Anderson.
Memoria
Vivir para contarla (2002)
Memorias
Teatro
Diatriba de amor contra un hombre sentado (1994)
Teatro
Entrevista
Entrevistas
-García Márquez habla de García Márquez en 33 grandes reportajes (1979). Recopilación y prólogo de Alfonso Rentería Mantilla
-El olor de la guayaba (1982). Con Plinio Apuleyo Mendoza.
-Protagonistas de la literatura hispanoamericana (1985). Con Emmanuel Carballo.
-Textos anexos a Gabriel García Márquez. La escritura embrujada (2005). Con Yves Billon y Mauricio Martínez Cavard. Versión completa de la entrevista presentada en el documental La escritura embrujada (1998).
-Para que no se las lleve el viento (2011). Recopilación y prólogo de Fernando Jaramillo
-Tratos y retratos (2013). Con Silvia Lemus. Transcripción de la entrevista televisiva que Lemus realizó a García Márquez en Cartagena, en 1992.
Discurso
-Nuestro primer premio Nobel (1983)
-La soledad de América Latina / Brindis por la poesía (1983)
-El cataclismo de Damocles (1986)
-Un manual para ser niño (1995)
-Por un país al alcance de los niños (1996)
-Cien años de soledad y un homenaje (2007), con Carlos Fuentes.
-Yo no vengo a decir un discurso (2010)
Cine
-Viva Sandino (1982). Guion. También publicado como El asalto (1983) y El secuestro (1984).
-Cómo se cuenta un cuento (1995). Taller.
-Me alquilo para soñar (1995). Taller.
-La bendita manía de contar (1998). Taller.
Diálogos
La novela en América Latina (1968). Con Mario Vargas Llosa. Transcripción de la charla que sostuvieron García Márquez y Vargas Llosa en la Universidad Nacional de Ingeniería, en Lima, el 5 y el 7 de septiembre de 1967.
Estructura
Se compone de párrafos; tiene un título, una introducción, argumentos, tesis y conclusión
Parte 1
Para la Universidad para la Paz, el día en que sucedió este discurso.
Un minuto después de la última explosión, más de la mitad de los seres humanos habrá muerto, el polvo y el humo de los continentes en llamas derrotarán a la luz solar, y las tinieblas absolutas volverán a reinar en el mundo. Un invierno de lluvias anaranjadas y huracanes helados invertirá el tiempo de los océanos y volteará el curso de los ríos, cuyos peces habrán muerto de sed en las aguas ardientes, y cuyos pájaros no encontrarán el cielo. Las nieves perpetuas cubrirán el desierto del Sáhara, la vasta Amazonia desaparecerá de la faz del planeta destruida por el granizo, y la era del rock y de los corazones trasplantados estaría de regreso a su infancia glacial. Los pocos seres humanos que sobrevivan el primer espanto, y los que hubieran tenido el privilegio de un refugio a las tres de la tarde del lunes aciago de la catástrofe magna, sólo habrán salvado la vida para morir después por el horror de sus recuerdos. La Creación habrá terminado. En el caos final de la humedad y las noches eternas, el único vestigio de lo que fue la vida serán las cucarachas.
Señores presidentes, señores primeros ministros, amigas, amigos:
Esto no es un mal plagio del delirio de Juan en su destierro de Patmos, sino la visión anticipada de un desastre cósmico que puede suceder en este mismo instante: la explosión —dirigida o accidental— de sólo una parte mínima del arsenal nuclear que duerme con un ojo y vela con el otro en las santabárbaras de las grandes potencias.
Niveles de Lectura
Niveles de lectura
Nivel Literal
N. Literal
El texto nos describe el terrible escenario hipotético que se hubiese reflejado en el planeta de haber estallado una guerra nuclear en el periodo de la guerra fría (1947 – 1991)
Nivel inferencial
N. Inferencial
Aunque suene fatalista o citando a García Márquez “un delirio de juan de Patmos” aquí se nos presenta una cruda, vívida y principalmente realista visión de un panorama apocalíptico que no solo acabaría con la humanidad sino también con los animales, la vegetación, la belleza de los paisajes y biomas de nuestro planeta todo por las diferencias entre mandatarios.
Nivel crítico
Podemos tomar esta lectura como un referente sobre el peligro de las armas nucleares ya que aunque el periodo de la guerra fría haya concluido hace casi 30, para nadie es un secreto que a día de hoy las grandes potencias siguen aumentando su armamento bélico principalmente con estas terribles armas que solo han dejado destrucción, desolación y muerte como es el caso de las bombas lanzadas en Hiroshima y Nagasaki en Japón (1945), y pese a que hoy en día, estas ciudades ya se levantaron orgullosamente tras la tragedia esto dejo unas graves secuelas en sus habitantes incluso 75 años después.
Hay que reflexionar profundamente sobre los peligros de este tipo de armamentos que no traen nada bueno a la humanidad.
N. crítico
Preguntas
¿Estamos realmente consientes de los riesgo de las armas nucleares?
¿Es necesario seguir aumentando el armamento nuclear es las grandes potencias?
¿Realmente comprendemos los horrores de la guerra o porque se siguen desarrollando armas de muerte?
¿Tenemos que llegar al punto de vivir un conflicto para así comprender lo terribles que son las guerras?
Definiciones:
Definiciones
Aciago: Que conlleva desgracia y causa tristeza o sufrimiento.
Magna: Que es grande en tamaño e importancia.
Vestigio: Señal o huella que queda de algo o de alguien que ha pasado o que ha desaparecido.
Santabárbaras: Compartimento de una embarcación destinado a guardar pólvora o municiones.
Opinión
Parte 2
Hace siglos ha existido una gran problemática debido a que los países y gobiernos con buenos recursos económicos prefieren invertir en armas y personas para la guerra y no en mejorar la calidad de vida de todos los humanos; Esto es fatal ya que cada día se está perdiendo el poco poder de determinación que los humanos tienen sobre el mundo, las causas de esta problemática se están empezando a ver día a día con problemas que existen en nuestro entorno.
Esto no existiría si el dinero invertido en la producción de armas se invirtiera en ayudas para mejorar la calidad de vida de todos ya sea con cosas muy simples que no tienen mayor costo, pero si son importantes como la educación, si los gobiernos invirtieran la mitad de presupuesto que se invierte en armas en el mejoramiento de la vida humana existiría un mejor mundo para todos.
Así es: hoy, seis de agosto de 1986, existen en el mundo más de cincuenta mil ojivas nucleares emplazadas, en términos caseros, esto quiere decir que cada ser humano, sin excluir a los niños, está sentado en un barril con unas cuatro toneladas de dinamita, cuya explosión total puede eliminar doce veces todo rastro de vida en la Tierra. La potencia de aniquilación de esta amenaza colosal, que pende de nuestras cabezas como un cataclismo de Damocles, plantea la posibilidad teórica de inutilizar cuatro planetas más que los que giran alrededor del sol, y de influir en el equilibrio del Sistema Solar. Ninguna ciencia, ningún arte, ninguna industria se ha doblado a sí misma tantas veces como la industria nuclear desde su origen, hace cuarenta y un años, ni ninguna otra creación del ingenio humano ha tenido nunca tanto poder de determinación sobre el destino del mundo. El único consuelo de estas simplificaciones terroríficas —si de algo nos sirven— es comprobar que la preservación de la vida humana en la Tierra sigue siendo todavía más barata que la peste nuclear. Pues, con el solo hecho de existir, el tremendo apocalipsis cautivo en los silos de muerte de los países más ricos está malbaratando las posibilidades de una vida mejor para todos
Parte 2.1
Preguntas
1. ¿Qué es el apocalipsis cautivo?
2. ¿Por qué razón los países con buenos recursos económicos no realizan algo para que toda la humanidad tenga una mejor calidad de vida?
3. ¿Por qué el humano nunca ha tenido un alto poder de determinación sobre el mundo? ¿Cómo se puede lograr cambiar esta situación?
4. ¿Por qué la vida humana no tiene un nivel de importancia como el de la industria?
En la asistencia infantil, por ejemplo, esto es una verdad de aritmética primaria. La UNICEF calculó en 1981 un programa para resolver los problemas esenciales de los quinientos millones de niños más pobres del mundo, incluidas sus madres. Comprendía la asistencia sanitaria de base, la educación elemental, la mejora de las condiciones higiénicas, del abastecimiento de agua potable y de alimentación. Todo esto parecía un sueño imposible de cien mil millones de dólares. Sin embargo, ése es apenas el costo de cien bombarderos estratégicos B-1B, y de menos de siete mil cohetes Crucero, en cuya producción ha de invertir el gobierno de los Estados Unidos veintiún mil doscientos millones de dólares.
Parte 2.2
Preguntas
1. ¿Por qué el gobierno de los Estados Unidos no deja de invertir en producción e invierte en asistencia infantil?
2. ¿Por qué la asistencia infantil es un sueño imposible?
3. ¿Cómo se puede lograr que el gobierno estadunidense proporcione más importancia a la calidad de vida de los niños y no a la producción industrial?
4. ¿Qué se puede hacer para evitar la producción e inversión en la industria de armas?
Opinión
Parte 3
Desde hace décadas podemos evidenciar que las grandes potencias prefieren invertir en la guerra, en una competencia armamentista en donde las únicas víctimas es la población mundial, incluso hasta llegar a su propia extinción, estamos jugando con un arma de doble filo que no trae ningún beneficio, que no contribuye a la paz mundial y puede causar un desastre colosal.
Con el presupuesto destinado a la guerra se podría satisfacer gran parte de las necesidades básicas de los países del tercer mundo, como lo son la educación, salud y alimentación, las cuáles deberían ser prioridad para alcanzar un desarrollo tanto económico como social en el mundo y promover la vida digna.
Parte 3.1
En la salud, por ejemplo: con el costo de diez portaviones nucleares Nimitz, de los quince que van a fabricar los Estados Unidos antes del año 2000, podría realizarse un programa preventivo que protegiera en esos mismos 14 años a más de mil millones de personas contra el paludismo, y evitara la muerte —sólo en África— de más de catorce millones de niños.
Preguntas
1. ¿Con el costo de diez portaviones nucleares Nimitz qué programa se podría realizar?
2. ¿A cuántas personas protegería el programa preventivo?
3. ¿Cuántos aviones va a fabricar Estados Unidos?
4. ¿A qué población iría dirigida el programa preventivo?
Preguntas
En la alimentación, por ejemplo: el año pasado había en el mundo, según cálculos de la FAO, unos quinientos setenta y cinco millones de personas con hambre. Su promedio calórico indispensable habría costado menos de ciento cuarenta y nueve cohetes MX, de los doscientos veintitrés que serán emplazados en Europa Occidental. Con veintisiete de ellos podrían comprarse los equipos agrícolas necesarios para que los países pobres adquieran la suficiencia alimentaria en los próximos cuatro años. Ese programa, además, no alcanzaría a costar ni la novena parte del presupuesto militar soviético de 1982.
Parte 3.2
Preguntas
1. ¿Según la FAO cuántas personas había en el mundo con hambre?
2. ¿Cuál es el promedio calórico indispensable?
En población adulta sana, sin sobrepeso, normalmente se requieren entre 1.800 y 2.000 kilocalorías (Kcal) diarias. En población adulta sana, sin sobrepeso, normalmente se requieren entre 1.800 y 2.000 kilocalorías (Kcal) diarias.
3. ¿Qué se podría hacer con 27 cohetes MX?
4. ¿Cuánto habría costado el promedio calórico indispensable de las personas con hambre?
En la educación, por ejemplo: con sólo dos submarinos atómicos Tridente, de los veinticinco que planea fabricar el gobierno actual de los Estados Unidos, o con una cantidad similar de los submarinos Typhoon que está construyendo la Unión Soviética, podría intentarse por fin la fantasía de la alfabetización mundial. Por otra parte, la construcción de las escuelas y la calificación de los maestros que harán falta al Tercer Mundo para atender las demandas adicionales de la educación en los diez años por venir, podrían pagarse con el costo de doscientos cuarenta y cinco cohetes Tridente II, y aún quedarían sobrando cuatrocientos diecinueve cohetes para el mismo incremento de la educación en los quince años siguientes.
Parte 3.3
Preguntas
1. ¿Con cuántos submarinos atómicos tridente podría intentarse por fin la fantasía de la alfabetización mundial?
2. ¿Qué se podría hacer parar atender las demandas adicionales de la educación en los diez años siguientes en el tercer mundo?
3. ¿Con cuánto podría pagarse estas inversiones a la educación en el tercer mundo?
4. ¿Qué podría hacer con los cuatrocientos diecinueve cohetes restantes?
Preguntas
Niveles de lectura
Nivel literario:
El texto nos describe en como las grandes potencias prefieren invertir los recursos en una carrera armamentista y no en promover la vida digna en los países pobres.
N. literario
Nivel inferencial:
N. inferencial
La situación de que el gobierno no invierta en las necesidades básicas de la sociedad no es muy ajena a nuestro contexto colombiano, ya que este también destina parte considerable de los recursos a la guerra, a pesar de los antecedentes de violencia que tiene y del ya firmado acuerdo de paz, según el SIPRI (El Instituto Internacional de Estocolmo para la Investigación de la Paz) el gasto militar de Colombia es el más alto de la región, destina 3,1% del PIB ( Producto Interno Bruto) para este rubro, supera los US$10.000 millones.
Nivel crítico:
N. crítico:
mayor riqueza que puede tener un país es la educación, por eso es de vital importancia que los gobiernos inviertan en esta, para así lograr la alfabetización y formar personas integras que contribuyan al desarrollo de la sociedad.
Opinión
Parte 4
La humanidad debería recapacitar y valorar todos los recursos del planeta, y en vez de usar a los grandes sabios para la fabricación de las armas, deberían usar todos esos conocimientos para mejorar la calidad de vida o darle un buen uso de los recursos naturales, porque una vez se acaben no hay vuelta atrás. Por otra parte, las grandes potencias mundiales deberían hacer un alto al fuego y no competir por algo que no es tan benéfico para la humanidad como lo es la carrera armamentista, en vez de eso, realizar una carrera espacial (el que primero logre desviar asteroides que puedan destruir el planeta, etc.) o realizar una carrera científica, lo cual no perjudique la raza humana, sino que la beneficie y la mejore para un buen futuro.
Parte 4.1
Puede decirse, por último, que la cancelación de la deuda externa de todo el Tercer Mundo y su recuperación económica durante diez años, costaría poco más de la sexta parte de los gastos militares del mundo en ese mismo tiempo. Con todo, frente a este despilfarro económico descomunal, es todavía más inquietante y doloroso el despilfarro humano: la industria de la guerra mantiene en cautiverio al más grande continente de sabios jamás reunido para empresa alguna en la historia de la humanidad. Gente nuestra, cuyo sitio neutral no es allá sino aquí en esta mesa, y cuya liberación es indispensable para que nos ayuden a crear, en el ámbito de la educación y la justicia, lo único que puede salvarnos de la barbarie: una cultura de paz.
Preguntas
1. ¿A qué se le define el Tercer Mundo?
2. ¿Por qué los grandes sabios se dejan manipular y apoyan el lado de la guerra y no el lado de la cultura?
3. ¿Por qué se demora tanto en recuperar o reestablecer la situación económica una vez esté dañada?
4. ¿Por qué los gastos militares son más bajos que los gastos en la restauración de la economía?
5. ¿Cómo la humanidad se podría liberar de tanta guerra?
A pesar de estas certidumbres dramáticas, la carrera de las armas no se concede un instante de tregua. Ahora, mientras almorzamos, se construyó una nueva ojiva nuclear. Mañana, cuando despertemos, habrá nueve más en los guadarneses de muerte del hemisferio de los ricos. Con lo que costaría una sola alcanzaría —aunque sólo fuera por un domingo de otoño— para perfumar de sándalo las cataratas de Niágara.
Parte 4.2
Preguntas
1. ¿Por qué en medio de la guerra no se considera una tregua o un alto al fuego?
2. ¿Por qué la humanidad inventa armas tan letales que puede llegar incluso a nuestra propia extinción?
3. ¿Por qué los ricos tienen poder sobre todo y sobre todos, sabiendo que cualquier persona tiene las mismas capacidades para liderar?
Una gran novelista de nuestro tiempo se preguntó alguna vez si la tierra no será el infierno de otros planetas. Tal vez sea mucho menos: una aldea sin memoria, dejada de la mano de los dioses en el último suburbio de la gran patria universal. Pero la sospecha creciente de que es el único sitio del Sistema Solar donde se ha dado la prodigiosa aventura de la vida, nos arrastra sin piedad a una conclusión descorazonadora: la carrera de las armas va en sentido contrario a la inteligencia.
Parte 4.3
Preguntas
1. ¿En sentido filosófico existe la probabilidad de que la tierra sea el infierno en vida?
2. ¿Es afirmativo que en el sistema solar el único planeta que tiene vida es la tierra?
3. ¿Por qué la humanidad con la tecnología que tiene actualmente en su mayoría crea armas masivas destructoras en vez de aparatos tecnológicos que viajen a otros planetas en busca de la dichosa vida, y así darle una posible “oportunidad” a la humanidad?
4. ¿Es posible que la vida se acabe en la carrera armamentista?
5. ¿Por qué el hombre no es consciente de que en la busca de la carrera armamentista puede aniquilar a toda la humanidad?
Niveles de lectura
Niveles de lectura
Nivel literario:
N. literal
Nos hacen el contraste sobre la importancia de la economía y los pocos recursos que le invierten a ello y sobre la importancia que los grandes líderes le invierten en la guerra.
Nievel inferencial:
N. inferencial
La tierra es el infierno del universo se hace referencia a que la humanidad a través del tiempo ha demostrado querer ser superior ante todo y todos y que va a lograr eso sin importar las consecuencias, un claro ejemplo es como las guerras, la violencia, el crimen, la injusticia, la discriminación etc. Todos estos hechos hacen que la tierra sea literalmente el mismo infierno en vida.
Nivel crítico:
N. crítico
La única forma de salvarnos de la guerra y de una posible aniquilación de la humanidad, sería a través de la educación y una cultura de paz.
Opinión
Parte 5
Pienso que la alternativa más segura y responsable, es buscar el sostenimiento de todo un planeta, es decir, la convivencia de todas las especies (Fauna y flora) porque el ser humano se ha adueñado de algo que jamás fue de él, destrozando hábitats naturales, contaminando el aire, agua, y el uso irresponsable de recursos naturales; todo este problema se ve afectado en el cambio climático causando grandes fenómenos naturales que perjudicaran en la salud y la alimentación de los seres vivos del planeta. Estamos a tiempo de que un cambio de mentalidad y de hábitos que mejoren la situación para las siguientes generaciones. Las soluciones deben iniciar desde cada hogar, los planteles educativos, los sectores productivos; con ideas innovadoras visibilizando esta problemática con objetivos y planteamientos claros dando resultados a corto y a mediano plazo.
Y no sólo de la inteligencia humana, sino de la inteligencia misma de la naturaleza, cuya finalidad escapa inclusive a la claridad de la poesía. Desde la aparición de la vida visible en la tierra debieron transcurrir trescientos ochenta millones de años para que una mariposa aprendiera a volar, otros ciento ochenta millones de años para fabricar una rosa sin otro compromiso que el de ser hermosa, y cuatro eras geológicas para que los seres humanos, a diferencia del bisabuelo pitecántropo, fueran capaces de cantar mejor que los pájaros y de morirse de amor. No es nada honroso para el talento humano, en cambio, haber concebido el modo en que un proceso multimilenario tan dispendioso y colosal, pueda regresar a la nada de donde vino por el arte simple de oprimir un botón.
Parte 5.1
Preguntas
1. ¿Por qué transcurrieron tantos años para que el ser humano existiera?
2. ¿De dónde proviene el ser humano?
3. ¿Qué hechos o qué provocaría la extinción del ser humano?
4. ¿Existirá un futuro para la humanidad y el mundo entero?
Para tratar de impedir que eso ocurra estamos aquí, sumando nuestras voces a las innumerables que claman por un mundo sin armas y una paz con justicia. Pero aun si ocurre —y más aún si ocurre— no será del todo inútil que estemos aquí. Dentro de millones de millones de milenios después de la explosión, una salamandra triunfal que habrá vuelto a recorrer la escala completa de las especies, será quizás coronada como la mujer más hermosa de la nueva creación. De nosotros depende, hombres y mujeres de ciencia, hombres y mujeres de inteligencia y la paz, de todos nosotros depende que los invitados a esa coronación quimérica no vayan a su fiesta con nuestros mismos temores de hoy. Con toda modestia, pero también con toda la determinación del espíritu, propongo que hagamos ahora y aquí el compromiso de concebir y fabricar un arca de la memoria, capaz de sobrevivir al diluvio atómico. Una botella de náufragos siderales arrojada a los océanos del tiempo, para que la nueva humanidad de entonces sepa por nosotros lo que no han de contarle las cucarachas: que aquí existió la vida, que en ella prevaleció el sufrimiento y predominó la injusticia, pero que también conocimos el amor y hasta fuimos capaces de imaginarnos la felicidad. Y que sepa y haga saber para todos los tiempos quiénes fueron los culpables de nuestro desastre, y cuán sordos se hicieron a nuestros clamores de paz para que ésta fuera la mejor de las vidas posibles, y con qué inventos tan bárbaros y por qué intereses tan mezquinos la borraron del Universo.
Parte 5.2
Preguntas
1. ¿Qué solución puede ayudar a que en el mundo haya paz?
2. Siendo hombre y mujeres de ciencia, ¿Cuál es la mejor opción para que el ser humano no se extinga y pueda mejorar su futuro sin dañar a otras especies?
3. ¿Cuál sería ese mensaje, que se dejaría para saber quiénes fueron los causantes de tantas atrocidades en el mundo?
4. ¿Haber logrado tantos descubrimientos y tantos inventos, para qué? Si al final no valdrá nada tanto sufrimiento.
Taller de lenguaje
Integrantes:
Julián Ávila
Santiago Forero
Luna Luengas
Petter Cubides
Diego Soto
Johan Poveda
Gracias!