objetivos de enseñanza

Plantea que los objetivos

HILDA TABA

Es cambiar a los individuos en alguna medida agregar conocimientos que le apoyen permitirles desempeñarse en habilidades que de otra manera no podrían realizar desarrollar ciertas comprensiones intuiciones y apreciaciones

FUNCION DE LOS OBJETIVOS DE ENSEÑANZA

• Ser la guía para que se apliquen los recursos de manera adecuada y obtener mejores beneficios
• Desempeñar actividades y toma decisiones congruentes
• Ayuda a fijar prioridades algo muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Propician una oración formativa basada en criterios previamente establecidos
• Mejoran constantemente el sistema de enseñanza-aprendizaje y los distintos elementos que lo constituyen

Viables-Alcanzables

Es decir que puedan lograrse dentro de las restricciones comunes del proceso docente-educativo el tiempo que se debió en parte de la asignatura el nivel de entrada de los estudiantes y las posibilidades reales de vencer las dificultades en cuanto a requisitos previos así como el soporte material para el desarrollo del proceso

Medibles

Title

Deben de ser susceptibles de ser valorados que puedan diseñar instrumentos que permitan su evaluación

Fines

son los que orientan los aspectos básicos relacionados con necesidades sociales y

filosofía educativa el fin que se persigue con la educación constituye la expresión más elevada del sistema educativo de un país como tal recoge la filosofía política del estado y la filosofía de la educación

FINES

Propósitos

PROPOSITOS

Son aquellos que representan las aspiraciones que durante el proceso de

enseñanza-aprendizaje se van conformando

en el modo de pensar sentir y actuar del

estudiante y futuro grabando deben ser la guía de todo el plan de formación y deben estar en armonía con todas las demás partes del plan un propósito no describe una actividad sino lo que se va a lograr al realizar las actividades de aprendizaje

META

OBJETIVOS GENERALES

Objetivos específicos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Son objetivos de menor complejidad relativa y de un inmediato alcance estos objetivo describen operacionalmente el

establecimiento de la conducta en el estudiante un grado de precisión tal qu permite concluir en forma confiable e inequívoca el desempeño o product realizado obedece al aprendizaje de los conocimientos actitudes y destrezas preestablecidas

Expresivo

OBJETIVO EXPRESIVO

Estos exigen la propuesta de actuaciones abiertas en la que el educando no se le exige un resultado predefinido facilitan la reflexión el autoanálisis del alumno concede una mayor libertad y autonomía del individuo introduciéndole en el descubrimiento de su creatividad desarrollando su dimensión artística el tanto que es el modo peculiar con el que cada individuo interacciona con el conocimiento como la estructura genera reelabora

Operativos

OBJETIVO OPERATIVO

esta forma de redactar los objetivos se corresponden con procesos formativos cerrados o finalizados y con modelos de enseñanza de base conductista estos objetivos parten del principio de que los alumnos deben aprender de acuerdo con estímulos predefinidos y explícitos en la acción en la formulación de los objetivos operativos se habrá de dar mi dimensionalidad de contenido de conducta no denunciados preciso sin ambigüedades y en las condiciones y niveles en la que ha de ser desarrollada la conducta terminal

TAREAS

una vez que los objetivos han sido definidos el instructor o diseñador debe establecer cuáles serán las habilidades conocimientos o actitudes que van a facilitar o hacer posible el logro de esos el análisis de objetivo llamado algunas veces análisis de tareas el procedimiento que nos va a permitir identificar los aprendizajes relevantes requeridos por el aprendiz para lograr el objetivo una tarea está descrita por un verbo de acción en infinitivo y un objeto