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Nacido en Gran Bretaña en 1928, nacionalizado Estadounidense, es un académico titulado en matemática por la Universidad de Melbourne y con un doctorado en filosofía que obtuvo en Oxford.
1.-Coeditado con Chris LS Coryn. Reformando la Evaluación de la Investigación: Nuevas Direcciones para la Evaluación (2008)
2.-Coeditado con Stewart I. Donaldson. (2003). Evaluación de programas y problemas sociales: Visiones para el nuevo milenio.
3.-Tesauro de evaluación. (1991).
4.-Colaboró con Tyler y Gagne en “Perspectivas de Evaluación Curricular” (1967).
“La Lógica de la Evaluación” (1981).
-Tiene en cuenta la evaluación sumativa y formativa
-Es de carácter flexible
– Tiene en cuenta los costos y los beneficios.
– Trata de satisfacer las necesidades de los consumidores.
– Tiene que ser lo más objetiva posible y debe proporcionar juicios y recomendaciones.
-Promueve la autoevaluación
-Capacidad para valorar los efectos secundarios y consecuencias del programa.
Existe la posibilidad de que aquello que se diagnostique como una necesidad real no lo sea, sino que responda más al punto de vista y/o a las consideraciones del evaluador, lo cual implica una enorme carga de subjetividad.
Por otra parte, valorar un programa en función de su capacidad de satisfacer necesidades únicamente, sin considerar los propósitos para los cuales fue diseñado