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APGAR FAMILIAR

Gracias

Angélica Acevedo, Felipe Ruiz & Camila Suárez

Universidad Pontificia Bolivariana, Psicologia; Campo de Familia.

El APGAR familiar, es un instrumento que permite evidenciar cómo perciben los miembros de la familia el nivel de funcionamiento de la unidad familiar de forma global, en un momento determinado incluyendo a los niños ya que es aplicable a la población infantil.

Marco

Téorico

Obejtivos

OBJETIVOS

1. Percibir el funcionamiento familiar en forma global.

2. Valorar el estado de la dinámica familiar en áreas como: adaptación (resolver problemas en situaciones de crisis), vida en común, participación (implicación de los miembros en la toma de decisiones y responsabilidades familiares), crecimiento personal, tiempo, afecto y resolución de problemas.

3. Promover el interés o expresión de sentimientos del paciente permitiendo la comprensión del entorno y el contexto de su familia.

4. Conocer la capacidad que tiene la familia para resolver problemas en situaciones de estrés o periodos de crisis.

5. Identificar qué grado de cooperación e implicación tiene cada uno de los miembros de la familia en cuanto a la toma de decisiones relacionadas con el mantenimiento familiar.

6. Conocer el grado de apoyo físico y emocional que tiene cada miembro de la familia.

7. Identificar cuál es la estructura, desarrollo e integración de la familia en cuanto a la funcionalidad del sistema.

¿Qué evalua?

El APGAR familiar evalúa cinco funciones básicas de la familia:

Los componentes de este instrumento son 5 elementos que se tienen encuenta para evaluar la funcionalidad de la familia.

  • ADAPTACIÓN: es la capacidad de utilizar recursos intra y extra familiares para resolver problemas en situaciones de estrés familiar o periodos de crisis.

  • PARTICIPACIÓN: o cooperación, es la implicación de los miembros familiares en la toma de decisiones y en las responsabilidades relacionadas con el mantenimiento familiar.

  • GRADIENTE DE RECURSOS: es el desarrollo de la maduración física, emocional y auto realización que alcanzan los componentes de una familia gracias a su apoyo y asesoramiento mutuo.

  • AFECTIVIDAD: es la relación de cariño amor que existe entre los miembros de la familia.

  • RECURSOS O CAPACIDAD RESOLUTIVA: es el compromiso de dedicar tiempo a atender las necesidades físicas y emocionales de otros miembros de la familia, generalmente implica compartir unos ingresos y espacios.

Estos cinco elementos son muy importantes, considerando su presencia en toda la tipología de los diferentes tipos de familia, pudiendo ser en base a su estructura, desarrollo, integración o en base a su demografía.

Datos Sociodemograficos

Familia

Madre

Nombre: Gómez

Edad: 30 Años

Fecha y lugar de nacimiento: 15 de agosto de 1987, Rio negro Santander

Colegio de estudio: Normal superior de Bucaramanga

Profesión: Docente de ciencias sociales en primaria

Barrio de residencia: Roció

Estrato: 3

Tiempo de la relación de pareja: 12 años de conocerse, los cuales fueron 7 de unión libre y 5 de matrimonio católico.

Menciona: “Que su familia es lo que siempre quiso, y por ellos se siente muy afortunada al igual que este es el hombre que ella eligió para su vida, que ha sido la única persona que ella ha querido”

Padre

Nombre: Espitia

Edad: 35 Años

Fecha y lugar de nacimiento: 20 de junio de 1982, Bucaramanga.

Colegio de estudio: Aurelio Martínez mutis

Profesión: Conductor de metro línea

Barrio de residencia: Roció

Estrato: 3

Tiempo de la relación de pareja: 12 años de conocerse, los cuales fueron 7 de unión libre y 5 de matrimonio católico.

Menciona que: desde muy joven aprendió a conducir “a los 13 años mi padre me enseñó a manejar, le rogué mucho para que lo hiciera hasta que acepto” ama a su familia, dice que es el motor para despertar cada día, sus hijos y su esposa son su mayor motivación, entre risas añade “nunca pensé casarme y tener una familia como la que tengo ahora”

Hija Mayor

Nombre: A. M. Espitia Gómez

Edad: 10 años

Fecha y lugar de nacimiento: 28 de marzo de 2007, Bucaramanga

Profesión: Estudiante de 6 bachillerato

Colegio: Custodio García Rovira, Inem

Barrio de residencia: Roció

Estrato: 3

Menciona ser una niña muy estudiosa, juiciosa, responsable y ordenada, añade querer más a su padre debido a que este es más cariñoso y especial con ella, mientras que su madre es más regañona y peleona “quiere que uno haga todo a la vez”

Hijo Menor

Nombre: C. A Espitia Gómez

Edad: 8 Años

Fecha y lugar de nacimiento: 3 de enero de 2009, Bucaramanga

Profesión: Estudiante

Colegio: Sede E, Colegio Custodio García Rovira, Inem

Barrio de residencia: Roció

Estrato: 3

Se describe como: un niño muy alegre y juguetón, aunque también es un poco inquieto y “cansón” menciona ser muy diferente a su hermana, debido a que siempre dan quejas de él en el colegio, no hace sus tareas y es muy desordenado por ello su hermana o madre deben ayudarle en todo, añade querer más a su padre porque él nunca lo regaña o le pega cuando lo llaman a reuniones en el colegio, mientras que su madre lo castiga, le quita el tv y no lo deja ir a jugar futbol a la cancha

Resultados

Madre

Interpretación del puntaje:

- Normal: 17-20 puntos

- Disfunción leve: 16-13 puntos.

- Disfunción moderada: 12-10 puntos

- Disfunción severa: menor o igual a 9

MADRE

Se reflejó una mayor disfuncionalidad en cuanto a la emocionalidad y el afecto que ella percibe recibir de su familia. Respecto a la ayuda, aceptación y apoyo que recibe de su núcleo familiar, eligió puntuaciones altas reflejando una óptima satisfacción.

Padre

Interpretación del puntaje:

- Normal: 17-20 puntos

- Disfunción leve: 16-13 puntos.

- Disfunción moderada: 12-10 puntos

- Disfunción severa: menor o igual a 9

PADRE

Manifestó algunas veces sentir insatisfacción en cuanto a la emocionalidad y el afecto que percibe recibir de la familia., en cuanto a los otros ítems evidenció una óptima satisfacción en la mayoría , pero finalmente el ítem que más alto puntuó fue el referente a la ayuda que recibe de la familia ante algún problema o necesidad.

Hija Mayor

Interpretación del puntaje:

- Funcionalidad normal de 7-10 puntos

- Disfunción moderada de 4-6 puntos.

- Disfunción grave de 0 a 3 puntos.

HIJA MAYOR

Señalo un mayor grado de complacencia en cuanto al tiempo que comparten, la ayuda y el apoyo que recibe y las cosas que su familia hace cuando ella se encuentra triste, feliz o enfadada.

Hijo Menor

Interpretación del puntaje:

- Funcionalidad normal de 7-10 puntos

- Disfunción moderada de 4-6 puntos.

- Disfunción grave de 0 a 3 puntos.

HIJO MENOR

Los ítems con lo que demostró un superior grado de satisfacción al igual que su hermana fueron los relacionados con el tiempo que comparte juntos y las cosas que ellos realizan cuando él se siente triste, feliz o enfadado.

Conclusiones

El estado de cohesión familiar muestra un funcionamiento normal de la familia, aun así, podemos connotar, la alta carga emocional que recae sobre la madre y sobre lo que ella percibe, esto está muy relacionado a la forma en cómo reaccionan los integrantes a las emociones que ella expresa, muy probablemente no comprendidas por sus pares, pero se evidencia una alta satisfacción en la percepción del apoyo que ofrece su familia.

Lo mismo se ejemplifica con el padre y lo afirma de la misma forma, puntuando una alta percepción de apoyo familiar, pero tambien agrega, en una menor gravedad, que no siente que sus emociones sean comprendidas, muy en consonancia con la percepción de la madre.

En los dos hijos, la hija mayor ve reflejado el apoyo que recibe de sus pares, pero siente en menor grado coartado su expresividad emocional. Lo mismo ocurre con el hijo menor, quien siente que sus pares escucharan sus problemas cuando necesita apoyo, pero no de forma constante.

Recomendaciones

Darse por enterado de lo que sienten, y a aceptar y validar sus emociones, hablar de ellas con los integrantes de la familia.

Comprender que se debe tener el control sobre aquellas emociones que le hacen sentir malestar o que hacen sentirse mal a otros y que no ayudan a conseguir sus propósitos.

Ayudar en familia a fijar sus metas y a ser constantemente, autodisciplinados y, en definitiva, ser responsables.

Animar a interesarse por los demás: por lo que sienten, por lo que hacen. Desarrollar empatía.

Interesarse en el desarrollo de habilidades sociales para relacionarse mejor con otras personas y poder resolver por sí mismo sus problemas, abrir espacios al dialogo permite meta comunicar de forma más asertiva, lo que se desea expresar ayuda a un dialogo fluido y permite una trasparencia y naturalidad verbal dentro del núcleo familiar.

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