DECRETO 428/2008

ARTÍCULO 1. OBJETO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN.

- El presente Decreto tiene por objeto establecer la ordenación general y las enseñanzas correspondientes a la educación infantil.

- Las normas contenidas en el presente Decreto serán de aplicación en todos los centros educativos de la Comunidad Autónoma que impartan estas enseñanzas.

ARTÍCULO 2. NORMAS GENERALES DE ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.

- Constituye una etapa educativa.

- Tiene carácter voluntario.

- Se organizará de acuerdo con los principios de atención a la diversidad.

- Los centros que impartan educación infantil deberán ser lugares de aprendizaje.

- La acción educativa en la educación infantil procurará la INTEGRACIÓN de las distintas experiencias.

- La Consejería y los centros educativos favorecerán los mecanismos necesarios de coordinación entre educación infantil y educación primaria.

ARTÍCULO 3. FINES.

- Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.

- Atender progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de CONTROL CORPORAL.

ARTÍCULO 4. OBJETIVOS

- Construir su propia identidad e ir formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismos.

- Adquirir progresivamente autonomía en la realización de sus actividades habituales

- Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas.

- Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones.

- Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación.

- Aproximarse a la lectura y escritura a través de diversos textos relacionados con la vida cotidiana.

- Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno.

ARTICULO 5. DEFINICIÓN Y PRINCIPIOS PARA SU DETERMINACIÓN.

1. El currículo de la educación infantil es la expresión objetivada de las finalidades y de los contenidos de la educación.

2. Los objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y criterios de evaluación serán regulados por Orden de la Consejería competente en materia de educación.

3. El currículo se orientará a que los niños/as desarrollen el máximo de sus capacidades.

4. El currículo facilitará la atención a la diversidad y atenderá las necesidades de apoyo educativo para niños/as que lo necesiten.

5. El currículo será único para toda la etapa de educación infantil.

6. Los contenidos propios de la cultura andaluza serán incorporados.

7. Las áreas integrarán el desarrollo de valores democráticos, cívicos y éticos.

8. Favorecer la IGUALDAD REAL Y AFECTIVA entre hombres y mujeres.

ARTICULO 6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

1. Los maestros/as deben atender las características de cada niño/a, partir de los conocimientos previos, necesidades y motivaciones, propiciar la participación activa, facilitar su interacción con personas adultas, con los iguales y con el medio.

2. Para contribuir a la construcción de aprendizajes significativos estimularán las conductas exploratorias e indagatorias de cada niño/a.

3. Las actividades de juego se organizarán espacios.

4. El maestro/a contextualizará la acción educativa, apreciando los procesos y resultados, diversificará las situaciones de aprendizaje y propuestas y evitará el tratamiento homogéneo que supone la realización de tareas.

5. Los centros deben entenderse como un lugar de vida y de relaciones compartidas.

ARTÍCULO 7. AUTONOMÍA DE LOS CENTROS.

1. Los centros educativos contaran con la autonomía pedagógica y de organización.

2. Establecerán en el marco de su proyecto educativo, la corrección del currículo para los niños/as del centro, los criterios generales para la planificación didáctica, las orientaciones metodológicas, etc.

3. Los proyectos educativos contemplarán la posibilidad y el procedimiento de suscribir los compromisos educativos.

4. Los equipos de ciclo concretarán las líneas de actuación en una propuesta pedagógica.

5. Los maestros/as de la educación infantil concretarán para cada grupo de niños/as la propuesta pedagógica mencionada.

ARTÍCULO 11. AUTONOMÍA DE LOS CENTROS

Los centros educativos adoptarán medidas de atención a la diversidad, tanto organizativas como curriculares para procurar una atención personalizada a cada niño y niña.

ARTÍCULO 12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las medidas de atención a la diversidad estarán orientadas a responder las necesidades educativas de cada niño y niña y la consecución de los objetivos de la etapa.

Medidas inclusivas e integradoras y no discriminatorias.

Se debe garantizar que los niños y niñas con necesidades específicas de apoyo educativo, tengan acceso a los beneficios que la educación proporciona.

Las medidas de atención a la diversidad formarán parte de su proyecto educativo.