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Modelo Conceptual de Evelyn Adam
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Modelo conceptual de Evelyn Adam
Evelyn Adam
nuestro grupo
integrantes
- Angela Herrera
- Karina Daza
- Laura Pedraza
- Gabriela garzón
- Laura Peña
- Paulina Cuesto
Biografia
Introduccion
Nacio el 9 de abril de 1929 en Lenark, Ontario, Canada. se diplomo en Enfermeria en el hotel Dieu hospital de Kingston, Ontario en 1950. En 1966 recibio el B.S.C por la universidad de montereal. En 1971 M.N por la universodad de California, Los Angeles. en este centro conocio a Dorothy Jhonson. La principla influencia en su vida profesional.
-Elige el modelo de Handerson
<< Conocida parcialmete de forma insuficiente>>
- espera con sus publicaciones al reconocimiento del trabajo de Handerson como una util base conceptual para la practica, la investigacion y la formacion en el campo de enfermeria.
- Johnson familiariza a Adamcon la estructura:
supuestos, valores y unidades principales.
Fuentes Teoricas
conceptos y definiciones
-Quiere un conocimiento del trabajo de Henderson como una base de la practica, la investigacion y la formacion para enfermeria.
- Las herramientas de evaluación: lo utilizo para ontener mas información sobre la investigacion de enfermeria.
- Supuestos: lo utilizo como una base cientifica y teorica de un modelo coceptual, sustentan las unidades importantes del modelo.
- beneficiario hace referencia a la segunda unidad de un modelo conceptual a las que el profesional atiende.
-°concepción: puede ser una filosofía, una teoría o un modelo conceptual.
°modelo conceptual: referencia completa para orientar una disciplina
°modelo conceptual en enfermería: Enfermería completa para poder orientar los campos de la disciplina.
°plan de asistencia en enfermería: plan comunitario que antepone el segundo y el tercer paso de enfermería (proyección de lo que se debe hacer)
°los fundamentos eran sus supuestos, las suposiciones de las personas las aprobaba una que otra.
°modelo conceptual: referencia completa para orientar una discipli...
El “que” del modelo viene por el objetivo ideal y limitado, beneficiario, rol del profesional y la fuente de dificultad.
Considera que la disciplina exime un rol complementario – suplementario donde su meta es la independencia del beneficiario para compensar sus insuficiencias.
El método sirve de resolución de dificultades.
El “que” del modelo viene por el objetivo ideal y limitado, beneficiario, rol d...
Dice que un estudiante de la disciplina tiene que aprender ...
Dice que un estudiante de la disciplina tiene que aprender de:
1: “la meta de enfermería, es conservar o recuperar la independencia del paciente”
2:” Descripción detallada de las 14 necesidades”
3: “Las variaciones individuales en las necesidades fundamentales”
4: “los diversos problema de dependencia, originados por la falta de fortaleza, voluntad o conocimiento”