การจัดการเรียนการสอน แบบเรกจิโอ เอมีเลีย

นวัตกรรมการเรียนการสอน

การจัดการศึกษาตามแนวคิดเรกจิโอ เอมิเลีย

เป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ที่พัฒนามาจากความเชื่อว่า การเรียนการสอนนั้นไม่ใช่การถ่ายโอนข้อมูลความรู้จากผู้

สอนไปสู่ผู้เรียนการสอนในเด็กปฐมวัยจึงไม่ใช่การมองว่า

เด็กเป็นแก้วที่ว่างเปล่าที่ครูจะเทน้ำตามความต้องการของ ครูลงไปสู่เด็ก

นวัตกรรมการเรียนการสอน

ที่มาของแนวการสอนแบบเรกจิโอ เอมิเลีย 

ที่มาของแนว

การสอนแบบ

เรกจิโอ เอมิเลีย 

แนวการสอนแบบเรกจิโอ เอมิเลีย 

เกิดขึ้นที่เมือง เรกจิโอ เอมิเลีย (Reggio Emelia)

ในประเทศอิตาลีหลังสงครามโลกครั้งที่ 2 สิ้นสุดลง

เมื่อผลของสงครามทำให้อาคารบ้านเรือนของเมืองเสียหายเกือบทั้งหมดแม่บ้านกลุ่มหนึ่งต้องการให้ลูกหลานของตัวเองได้เรียนหนังสือ จึงช่วยกันสร้างโรงเรียนและชักชวนให้ ลอริส มาลากุซซี (Loris Malaguzzi)ครูระดับมัธยมและนักการศึกษามาร่วมสอนเด็กเล็กที่โรงเรียนการเรียนการสอนในช่วงเวลานั้นอาศัยความร่วมมือของทุกส่วน คือ โรงเรียน เด็ก ครู ผู้ปกครอง ที่ช่วยกันทดลอง ปรับปรุง

ปรัชญาของ เรกจิโอ เอมิเลีย

มองว่าเด็กแต่ละคนเต็มไปด้วยพลัง

และความสามารถตั้งแต่แรกเกิดและมุ่งหวังที่

จะเป็นคนเก่งและคนดีเด็กมีวิถีของการเรียนรู้

เป็นไปตามระยะ ของพัฒนาการในแต่ละวัย เด็กมีความสามารถที่จะแสดงออกในทิศทางเพื่อที่จะสัมพันธ์และสื่อสารกับผู้อื่นรวมถึงสิ่งต่างๆ รอบตัว

ปรัชญาของ เรกจิโอ เอมิเลีย

หลักสูตร

ไม่มีการกําหนดเนื้อหาแน่นอนชัดเจน วิธีปฏิบัติคือแต่ละโรงเรียนใน Reggio Emilia จะรวบรวมรายชื่อหัวข้อโครงการที่คาดว่าจะสัมพันธ์กับความสนใจของเด็กโครงการที่เตรียมอยู่ในมือครูนั้นจะมีทั้งโครงการระยะสั้นและโครงการระยะยาว

หลักสูตร

วิธีการจัดการเรียนการสอน

วิธีการจัดการ

เรียนการสอน

การเรียนการสอนแบบเรกจิโอเอมีเลียเป็นการสอนที่เน้นผู้

เรียนเป็นสำคัญหรือการสอนที่เน้นเด็กเป็นฐาน โดยเด็กเองเป็นคนคิดหัวข้อโครงการที่ต้องการเรียนด้วย

ตัวเอง โดยมีขั้นตอนของการจัดการเรียนการสอนดังนี้

1. ขั้นเตรียม

2. ขั้นดำเนินการ

3. ขั้นสอน

4. การประเมินผล

การจัดสิ่งแวดล้อม

การจัด

สิ่งแวดล้อม 

สิ่งแวดล้อมเป็นส่วนหนึ่งที่ยิ่งใหญ่สำหรับการมองเห็น

ของเด็กและเกิดความรู้สึกต่อห้องเรียนเรียกได้ว่า สิ่งแวดล้อมในโรงเรียนเป็นครูคนที่สามของเด็ก สถานที่ในโรงเรียนเรกจิโอเอมิเลียต้องสวยงาม ครูต้องจัดบรรยากาศของห้องเรียนให้เหมาะกับการเรียน สิ่งแวดล้อมต่างๆต้องเหมาะกับการเรียน

บทบาทของครู

บทบาทของครู

บทบาทของครู ครูเป็นผู้มีบทบาทอย่างมากในการกระตุ้นให้เด็กเรียนรู้ด้วยการกระทำ

และสื่อให้ครูทราบด้วยงานศิลปะ บทบาทของครูดำเนินการมีดังนี้ 1.ครูเป็นผู้อำนวยการการเรียนรู้ให้แก่เด็ก

2.ครูคือผู้สร้างบรรยากาศของการเรียน 3.ครูเป็นผู้มีส่วนร่วมกระทำตามแนวคิดของเด็กด้วยความเชื่อที่ว่าเด็กมี

ศักยภาพและ ความสามารถสูง

4.ครูคือผู้ใช้ศักยภาพความสามารถของครูในการประสานการค้นหา

ประสบการณ์ของเด็ก

5. ครูเป็นผู้ประเมินความคิดเห็นเด็ก ติดตาม ตั้งสมมุติฐานว่าต่อไปเด็กจะพบอะไร จะเกิดการเรียนรู้อะไร พร้อมสนับสนุนให้เด็กบรรลุวัตถุประสงค์ที่ต้องการ

6.ครูเป็นผู้จัดการเวลาและโอกาสให้เด็กในการจัดผลงาน และพร้อมที่นำผลงานเด็กมาเสนอเชิงศิลปะ

การนำไปใช้

• ข้อจำกัดที่เป็นข้อสังเกตของการสอนแบบ เรกจิโอ เอมีเลีย คือ ใช้เวลาในการเรียนแต่ละเรื่องนาน ทำให้มีโอกาสเรียนได้น้อยเรื่อง ขอบเขตของการเรียนรู้แคบ สาระการเรียนรู้ได้มีเฉพาะเรื่องที่เรียนเท่านั้น
• ข้อดีของการเรียนการสอนแบบ เรกจิโอ เอมิเลีย คือ การจัดกลุ่มเด็กเป็นกลุ่มเล็ก จะช่วยเด็กในการเรียนรู้สังคมเพิ่มขึ้น มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น สังเกตการณ์ทำงานร่วมกัน เกิดการยอมรับ สร้างความอดทน ทำให้เกิดพัฒนาการด้านสังคม

การนำไปใช้