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Josefina Rodriguez - Josefina Salvo- Florencia Ybañez
Mario Carretero y Josè A. Leon Caseon.
EN LA ADOLESCENCIA SE PRODUCEN IMPORTANTES Y GRANDES CAMBIOS
Manera de interactuar con sus iguales y demas personas.
LA PROPIA IMAGEN
Caracterizado por mayor autonomia y rigor en su razonamiento.
EMERGE: 11-12 AÑOS
CONSOLIDA: 14-15 AÑOS.
CARACTERISTICAS:
ESTRUCTURALES
FUNCIONALES
Realidad concebida como un subconjunto de lo posible.
Caracter Hipotetico-deductivo.
Caracter propocicional.
Realidad concebida como un subconjunto de lo posib...
Estadio final del desarrollo cognitivo.
Fundamentos basados a traves del metodo clinico.
Pensamiento universal.
Uniforme y homogeneo.
Atiende a la estructura antes que al contenido.
Pensamiento similar al del adulto.
Tareas formales no presentan la misma dificultad.
El contenido varia en su dificultad.
El 50% de los alumnos lo poseen.
Otro modo de pensamiento: Postformal.
Adolescentes y adultos no logran aplicar todos sus recursos y habilidades intelectuales.
Estas limitaciones se dan en funcion de diferentes variables:
modo de presentacion.
contenidos de las mismas o del sujeto.
demandas especificas de las tareas.
Puede razonar formalmente respecto de un tema, pero no de otro. Dependiendo todo ello de sus expectativas o ideas previas.
"Tanto la experiencia como la familiaridad del contenido funciona como un factor facilitador."
La comprension de las nociones sociales
Estudio de la influencia de distintos contenidos escolares:
Aspectos educativos
Aspectos psicologicos
DESTREZA PARA RESOLVER PROBLEMAS
Dificultad para aplicar el metodo hipotetico-deductivo
Conocimiento que trae el alumno.
Este trabajo da cuenta de: habilidades inferenciales y redes conceptuales e informacion especifica.
CONDICIONES CULTURALES.
CONDICIONES SOCIOECONOMICAS
LOS ALUMNOS NO COMPRENDEN LOS CONTENIDOS ESCOLARES ¿POR QUE?
Ideas previas.
No alcanzan el estadio.
EL DESARROLLO COGNITIVO NO ES SOLAMENTE UN CONJUNTO DE ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO QUE PUEDEN APLICARSE A CUALQUIER CONTENIDO.