educaçao na singapura

Um pouco desse avanço

• 1ª fase (1959-1978), conhecida como “fase da sobrevivência”, foi focada na expansão do ensino básico a todos os cidadãos. Estavam correndo atrás do prejuízo;

• 2ª fase (1979-1996), chamada “fase da eficiência” o país mudou o direcionamento da educação para adaptar-se às novas demandas mundiais: de economias baseadas em trabalho intensivo para economias baseada em competências. Neste momento houve um grande investimento em escolas técnicas, com o lema “hands-on, minds-on, hearts-on” (algo como “mãos, cabeça e coração à obra”). Atualmente, o ensino técnico representa cerca de 25% das matrículas no ensino pó-secundário da Cingapura.

• 3ª fase, atual, mostra o nível de atenção deste país às mudanças no ambiente global. Percebendo que a prosperidade das nações passou a se basear cada vez mais em sua capacidade de inovação, a Cingapura passou a fomentar uma educação voltada para o desenvolvimento da criatividade e aplicação de novas ideias. Uma gama mais variada de escolas foi criada, o uso da tecnologia em sala de aula passou a facilitar novos tipos de aprendizado e as escolas ganharam maior autonomia.

• Além disso, com o mantra “teach less, learn more” (ensine menos, aprenda mais), os currículos passaram a ter maiores espaços para zonas brancas, dedicadas ao aprendizado autodirigido e com maior ênfase em projetos.

• Quando se tornou independente em 1965, há menos de 50 anos, esta Nação era muito pobre, sua população possuía baixos níveis de escolarização e contavam com diversos conflitos étnicos e religiosos. Sem recursos naturais, o país decidiu investir na qualificação educacional como meio para alcançar o desenvolvimento econômico.

• De caráter generalista, o plano não foi propriamente um sucesso. As taxas de evasão bateram 20% e a maioria não completava 10 anos de escolaridade.

• Gigantes da tecnologia como como IBM, Philips, Compaq chegaram à ilha para produzir localmente seus produtos. Isso levou a uma nova resposta da educação, com o mercado de trabalho exigindo trabalhadores com um novo conjunto de habilidades que iam além do simples letramento.

MOE

moe

O MOE procura aumentar a qualidade da educação infantil através de:

1. Desenvolver recursos curriculares para apoiar os educadores da primeira infância na criação e fornecimento de experiências de aprendizagem de qualidade para crianças de quatro a seis anos de idade;

2. Proporcionar educação pré-escolar de qualidade e acessível através dos jardins de infância MOE; e

3. Compartilhando recursos curriculares e outras boas práticas com o setor pré-escolar

Áreas de Aprendizagem

EVENTS

O currículo pré-escolar deve ser planejado cuidadosamente para o desenvolvimento holístico das crianças. As seguintes seis áreas de aprendizagem foram identificadas para este propósito:

• Estética e Expressão Criativa
• Descoberta do mundo
• Linguagem e Alfabetização
• Desenvolvimento de habilidades motoras
• Numeracia
• Desenvolvimento Social e Emocional

PRIMÁRIO

• O círculo interno centrado em habilidades para a vida garante que os alunos adquiram valores e habilidades para levá-los à vida como adultos responsáveis e cidadãos ativos. Compreende o currículo não acadêmico.

• O círculo intermediário em habilidades de conhecimento busca desenvolver as habilidades de pensamento, processo e comunicação dos alunos. Isso permitirá que os alunos analisem e usem informações e possam expressar seus pensamentos e ideias de maneira clara e eficaz. Compreende disciplinas baseadas em habilidades.

• O círculo mais externo cobre as disciplinas de assunto baseadas em conteúdo, ou seja, Línguas, Humanidades e Artes, e Matemática e Ciências. Isso garante que os alunos tenham uma boa base de conteúdo em diferentes áreas de estudo.

Mais sobre

• BANDAS BASEADAS NO ASSUNTO (PRIMÁRIO)

• Exercício de Opção Pós- PSLE

• Admissão Discricionária às Escolas Secundárias

SECUNDÁRIO

PÓS-SECUNDÁRIO

• Instituto de Educação Técnica

• Politécnicos

• Universidades Públicas
• UNIVERSIDADES AUTÔNOMAS

CURIOSIDADES

• Cerca de 540 mil estudantes de 15 anos em 70 países participaram do exame, realizado a cada três anos.

• Isso requer a habilidade de "explicar fenômenos científicos, interpretar dados e realizar experimentos."

• Com base nestes critérios de avaliação, Cingapura ficou em primeiro lugar nas três disciplinas avaliadas: Ciências, Matemática e Leitura.

• Cingapura também tem ensinado bastante sobre como tornar a profissão de professor uma atividade recompensadora. É algo que confere status, porque a competição para tornar-se um mestre é grande.

• Professores podem seguir uma carreira que os leva a se tornarem diretores, pesquisadores em Pedagogia ou um grande especialista em salas de aula.

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